【題目】結構與功能的統(tǒng)一性是生物學的觀點之一。下列敘述不能說明這一觀點的是

A．哺乳動物紅細胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間

B．唾液腺細胞的內質網(wǎng)、高爾基體發(fā)達，與分泌蛋白的加工、運輸有關

C．線粒體內膜向內折疊使其表面積加大，易于生化反應的進行

D．卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料

【答案】D

【解析】哺乳動物紅細胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間，A正確；內質網(wǎng)、高爾基體與分泌蛋白的加工、運輸有關，B正確；線粒體內膜向內折疊使其表面積加大，有利于有氧呼吸第三階段的發(fā)生，C正確；卵細胞體積較大，可以為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料，但是不利于與周圍環(huán)境進行物質交換，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于利用葡萄制作果酒過程的敘述，正確的是

A. 選用棕色玻璃瓶以防止光照抑制酵母菌發(fā)酵

B. 將葡萄汁裝滿發(fā)酵瓶以保證無氧的發(fā)酵環(huán)境

C. 將發(fā)酵瓶置于35℃的恒溫環(huán)境中可加快發(fā)酵速度

D. 要給發(fā)酵瓶適時排氣，后期可延長排氣間隔時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1928年，英國科學家利用小鼠做了如下的實驗：

實驗1：R型活細菌＋小鼠→小鼠存活；

實驗2：S型活細菌＋小鼠→小鼠死亡→分離出S型活細菌；

實驗3：加熱后殺死的S型細菌＋小鼠→小鼠存活；

實驗4：加熱后殺死的S型細菌＋R型活細菌＋小鼠→小鼠死亡。

請回答下列相關問題：

（1）在實驗4中從死亡的小鼠體內能夠分離出 細菌。

（2）除了用注射法，通過觀察小鼠的生活情況來區(qū)分R型細菌和S型細菌外，還可以在顯微鏡下觀察細菌有無莢膜，有莢膜者為 型細菌。

（3）如圖為實驗4中小鼠體內R型細菌的增長曲線，請在圖中繪出S型細菌的增長情況。（用虛線繪制）

（4）本實驗得出的結論是： 型細菌中的某種物質（轉化因子）能使R型細菌轉化成S型細菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩棵同種生長狀況基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內，如圖甲、乙所示；在相同條件下， 測得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁所示。下列有關敘述正確的是

A. ab段和cd段，曲線下降的原因完全相同

B. —晝夜中，裝置乙中植物積累的有機物比甲多

C. e點時，氣孔關閉導致光合作用基本停止

D. 裝置甲的植物葉綠體中，在14點時C5含量比10點時髙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體細胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A. 人體內只有少數(shù)細胞仍保留分裂化的能力

B. 一般分化程度越高的細胞，分裂能力越受限制

C. 衰老細胞水分減少，多種酶活性降低，核體積增大

D. 細胞凋亡和細胞癌變都是由相關基因突變引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于高等植物細胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A. 赤道板先于細胞板形成 B. 染色體數(shù)先于DNA分子數(shù)加倍

C. 細胞核先于細胞質分裂 D. 中心體先于姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一條離體的神經(jīng)纖維中段施加電刺激，使其興奮，則：

A. 所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向軸突末梢單方向傳導

B. 所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向樹突末梢單方向傳導

C. 未興奮部位膜內外的電位是內正外負

D. 興奮部位膜內外的電位是內正外負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某細胞的部分細胞器．有關敘述正確的是

A．該圖一定是高倍光學顯微鏡下看到的結構

B．此細胞不可能是植物細胞，只能是動物細胞

C．結構①②③④中都含有大量磷脂

D．結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)并改良土壤結構。其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)用生態(tài)環(huán)境的重要指標。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動夠物種數(shù)和密度(個／m2)調查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結論是( )

A．化肥田土壤動物個體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

B．有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加，有機質減少

C．化肥田土壤動物的物種多樣性減少，營養(yǎng)結構簡單

D．有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田

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