以下①~④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖.按分裂時(shí)期的先后排序,正確的是( 。
A、①②③④B、④①③②
C、③④②①D、②①④③
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是減數(shù)第一次分裂后期,②是減數(shù)第一次分裂中期,③是減數(shù)第二次分裂后期,④是減數(shù)第二次分裂中期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:同源染色體分離,向細(xì)胞兩極移動(dòng),所以①處于減數(shù)第一次分裂后期;同源染色體聯(lián)會(huì)后,規(guī)則地排列在赤道板兩側(cè),所以②處于減數(shù)第一次分裂中期;細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng),所以③處于減數(shù)第二次分裂后期;細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,染色體排列在赤道板上,著絲點(diǎn)不分裂,所以④是減數(shù)第二次分裂中期.因此,按分裂時(shí)期的先后排序,正確的是②①④③.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分裂圖象為背景,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)酶催化作用的底物,分析促使唾液淀粉酶水解的酶是( 。
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、分解酶D、水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2%、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只.
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:

(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯.
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0-5.8.為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解.
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整.
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,
 
浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實(shí)驗(yàn)裝置.若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實(shí)驗(yàn),一小時(shí)后,兩溫度計(jì)的度數(shù)變化最可能的曲線圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人的MN血型表現(xiàn)為并顯性,沒(méi)有隱性基因;Rh血型為典型的完全顯性(Rh+為顯性性狀、Rh-為隱性性狀).下表關(guān)于4個(gè)家庭的三個(gè)血型系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì),其中不可能出現(xiàn)的是( 。
序號(hào) 父親血型 母親血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某化合物(C55H70O19N10),水解后得四種氨基酸:甘氨酸(C2H5O2N)、丙氨酸(C3H7O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N)、谷氨酸(C5H9NO4).則該化合物的氨基酸數(shù)、游離的羧基、游離的氨基數(shù)依次是( 。
A、9、1、13
B、10、9、4
C、10、5、1
D、11、1、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理?xiàng)l件下催化某反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,造成a、b、c曲線不同的原因可能是( 。
A、溫度不同
B、pH不同
C、酶濃度不同
D、反應(yīng)物濃度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆種子萌發(fā)時(shí),在能進(jìn)行光合作用之前,會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有( 。
①細(xì)胞分化 ②呼吸作用 ③有絲分裂、艿鞍踪|(zhì)的水解和縮合.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)某DNA的堿基為m對(duì),其中A為x個(gè),那么胞嘧啶個(gè)數(shù)為( 。
A、
m-x
2
B、
2m-x
2
C、
m-2x
2
D、m-x

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