分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)①為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞,若B是衣藻細(xì)胞,屬于低等植物細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器出圖中所示外,還可能有A中的①中心體;藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞中只有③核糖體一種細(xì)胞器.
(2)若A是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí),大腿肌肉感到酸痛,是因?yàn)榇思?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,在[2]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生了使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)--乳酸.若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過(guò)6層膜結(jié)構(gòu),共12層磷脂分子.
(3)若A為癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無(wú)限增殖外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑤]發(fā)生的變化是糖蛋白減少,使細(xì)胞間黏著性顯著降低,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
(4)若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[9]液泡.若B是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[11]葉綠體.若B是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則與其分裂增殖密切相關(guān)的細(xì)胞器是[3]核糖體、[6]線粒體、[7]高爾基體.
故答案為:
(1)中心體 核糖體
(2)[2]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 12
(3)糖蛋白減少
(4)[9]液泡[11]葉綠體[3]核糖體[6]線粒體[7]高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“超級(jí)病菌”是一種耐藥性細(xì)菌,抗生素藥物對(duì)它不起作用?茖W(xué)家研究細(xì)發(fā)現(xiàn),“超級(jí)細(xì)菌”的產(chǎn)生是人類(lèi)濫用抗生素的結(jié)果。如圖表示抗生素的使用與細(xì)菌數(shù)量的關(guān)系,有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.細(xì)菌與環(huán)境發(fā)生了共同進(jìn)化
B.C點(diǎn)時(shí)細(xì)菌種群抗性基因頻率增加,則一定發(fā)生了進(jìn)化
C.細(xì)菌個(gè)體抗藥性的產(chǎn)生是人們使用抗生素的結(jié)果
D.抗生素的使用導(dǎo)致B點(diǎn)細(xì)菌數(shù)量較少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的正確理解是( )
A. Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B. Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C. 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D. 水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它可以定向變異出所需的優(yōu)良品種 | |
B. | 一般是采用物理射線或化學(xué)物質(zhì)處理成年后的動(dòng)植物 | |
C. | 它能大幅度改良某些性狀 | |
D. | 它是轉(zhuǎn)基因育種的操作技術(shù)之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體的形態(tài)和分布”與“觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性 | |
B. | 選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),可觀察到染色體 | |
C. | 陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡照在水綿的帶狀葉綠體上,好氧菌主要集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū) | |
D. | 用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn),低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲類(lèi)細(xì)胞均處于分裂期,在三類(lèi)細(xì)胞中所占比例最大 | |
B. | 乙類(lèi)細(xì)胞無(wú)分裂能力,屬于高度分化的細(xì)胞 | |
C. | 丙類(lèi)細(xì)胞已經(jīng)進(jìn)入衰老期,將停止細(xì)胞分裂 | |
D. | 用藥物抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制,乙類(lèi)細(xì)胞比例將增加 |
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