我國南方桑基魚塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收．如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達(dá)的含義分別為：
①生產(chǎn)者呼吸釋放量；
②分解者呼吸釋放量；
③消費(fèi)者呼吸釋放量；
④生產(chǎn)者光合作用消耗總量．
下列有關(guān)說法，正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對能量的循環(huán)利用
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
C、該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等
D、消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的能量，可用④表示，即生產(chǎn)者光合作用消耗CO2的總量．生產(chǎn)者的能量去路包括生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；流入下一營養(yǎng)級和未被利用．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，A錯(cuò)誤；
B、流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者所固定的全部太陽能，④表示生產(chǎn)者光合作用消耗總量，即生產(chǎn)者總的光合作用情況，故流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示，B正確；
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中有有機(jī)物的積累，光合作用固定的CO2多于呼吸作用釋放的CO2量，C錯(cuò)誤；
D、消費(fèi)者同化作用的能量大于消費(fèi)者呼吸釋放量，故消費(fèi)者同化作用的大小不能用③表示，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生物系統(tǒng)的能量流動，意在考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)能量的來源和去路，解題時(shí)需要耐心分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法不正確的是（　�。�
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
C、除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、動植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆是兩性花植物，下表示大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病抗性（由R、r基因控制）的遺傳實(shí)驗(yàn)：
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
一子葉深綠
不抗病		子葉淺綠
抗病		子葉深綠抗病220株；子葉淺綠抗病217株
二子葉深綠
不抗病		子葉淺綠
抗病		子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株
子葉淺綠抗病108株；子葉淺綠不抗病113株
（1）根據(jù)組合
 
可以判斷大豆花葉病抗性的顯性性狀是
 
．
（2）組合二中親本的基因型是
 
．
（3）用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，F(xiàn)2成熟植株中的表現(xiàn)型有
 
，其比例為
 
．
（4）用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得到的F2成熟群體中，B基因的基因頻率為
 
．
（5）請從表中所給的親本類型中選擇材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案，要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆品種．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔子的部分能量
B、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者通過光合作用合成了有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的，逐級遞減的

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人眼的褐色（由A決定）對藍(lán)色（由a決定）為顯性．在一個(gè)10000人的人群中，藍(lán)眼的有3000人，褐眼的有7000人且其中顯性純合子有2000人．那么這一人群中，A和a基因的基因頻率分別為（　　）
A、0.7和0.3
B、0.50和0.50
C、0.45和0.55
D、0.55和0.45

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖只表示了某生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動”圖解，請據(jù)圖回答下列問題：（用序號、數(shù)字或字母回答）
（1）圖中不應(yīng)該存在的箭頭是
 
．
（2）初級消費(fèi)者通過呼吸作用分解一部分有機(jī)物，釋放的能量是
 
．
（3）若B的攝入量為100%，其糞便量為36%，呼吸量為48%，則B的同化量為
 
．
（4）若有一種昆蟲專以B的糞便為食，設(shè)B在某段時(shí)間內(nèi)所同化的能量為107千焦，則這部分能量中可流入昆蟲體內(nèi)的大約為
 

A.106千焦  B.0千焦  　C.2×106千焦　 D.106～2×106千焦
（5）食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的
 
號箭頭所示．
（6）圖中生物構(gòu)成的食物鏈有
 
個(gè)營養(yǎng)級．
（7）C中的能量大約只有B同化的全部能量的
 
．
（8）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT（一種有機(jī)磷農(nóng)藥）污染，體內(nèi)DDT含量最高的生物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

探究分析：
實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖象如圖甲．

實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖象如圖乙．
實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖象如圖丙．
請分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一所看到的圖象中的生物，有病毒嗎？為什么？
 

因?yàn)椴《?div id="9jzgqkp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說生物的生命活動有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對嗎？請說明理由．
 
．
（2）通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？
 

（3）從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？
 
．這說明了
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)三（即圖丙），看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生物群落中的碳返回大氣的途徑是（　�。�
A、生物的呼吸作用
B、某些細(xì)菌的化能合成作用
C、分解者的分解作用
D、森林火災(zāi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于遺傳病的是（　�。�
A、特納氏綜合征
B、獲得性免疫缺陷綜合征
C、21三體綜合征
D、鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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同步練習(xí)冊答案