A. | 種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中 | |
C. | 種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物的目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入根際微生物 |
分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答 解:A、種植轉(zhuǎn)基因作物以防止對(duì)不得植物產(chǎn)生基因污染,所以與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離,A正確;
B、動(dòng)物取食轉(zhuǎn)基因作物后,要經(jīng)過(guò)消化吸收才進(jìn)入身體,目的基因不可能直接進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,B正確;
C、轉(zhuǎn)基因植物可能與野生植物發(fā)生雜交而出現(xiàn)基因交流,影響野生植物的遺傳多樣性,C正確;
D、目的基因被微生物攝入細(xì)胞內(nèi)后,可能進(jìn)入這些微生物中,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物技術(shù)安全這一知識(shí),要求學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物對(duì)食物、物種、生態(tài)等方面的安全性的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要換用高倍鏡觀察甲圖中的3,正確的操作順序是:向右移動(dòng)裝片→換上高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈或反光鏡→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 圖乙所示為正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,結(jié)構(gòu)a、b、c構(gòu)成原生質(zhì)層 | |
C. | 圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,其實(shí)際移動(dòng)方向是順時(shí)針的 | |
D. | 圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,最好選用根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制 | B. | 轉(zhuǎn)錄生成mRNA | ||
C. | 翻譯合成多肽鏈 | D. | 多肽鏈折疊成為成熟蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 你們都不患病,因此不會(huì)生出患病的孩子 | |
B. | 你們可能是該病基因攜帶者,因此可能生出患病的孩子 | |
C. | 據(jù)分析,你們生出患病的孩子的幾率為$\frac{1}{16}$ | |
D. | 據(jù)分析,你們生出患病的孩子的幾率為$\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣和線粒體 | B. | 氧氣和酶的種類(lèi) | ||
C. | 細(xì)胞膜和線粒體 | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜,所有離子通過(guò)該結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)需要膜蛋白的協(xié)助 | |
B. | 核糖體,所有原核生物和真核生物必備的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 葉綠體,所有進(jìn)行光合作用的生物必備的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 線粒體,所有進(jìn)行有氧呼吸的真核生物必備的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖需要白色或接近白色的生物材料,如甘蔗 | |
B. | 不能用蘇丹Ⅲ鑒定直接從超市買(mǎi)來(lái)的植物油 | |
C. | 蛋白質(zhì)的鑒定需要水浴加熱 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)可以與雙縮脲發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 105kJ | B. | 2×105kJ | C. | 105~2×105kJ | D. | 0kJ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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