組別 | 實驗處理 | 血糖濃度(g/L) | ||||
處理前 | 處理后 | |||||
30min | 60min | 90min | 120min | |||
甲 | 胰高血糖素 | 1.00 | 1.28 | 1.20 | 1.10 | 1.10 |
乙 | 激素X | 1.00 | 1.02 | 1.00 | 1.05 | 1.01 |
丙 | 胰高血糖素+激素X | 1.00 | 1.50 | 1.60 | 1.56 | 1.50 |
分析 分析圖解:從人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖中可以看出,人體生命活動調(diào)節(jié)方式可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)(A→B)、體液調(diào)節(jié)(H→D)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)(A→C→D→F).
分析表格:本實驗中的自變量是不同的激素處理,因變量是血液中葡萄糖含量的變化,通過表格中的甲組數(shù)據(jù)可以看出胰高血糖素單獨作用能升血糖,丙組:胰高血糖素+激素X,升高血糖的效果強于甲組,乙組單獨的激素X作用,不能升高血糖,可見激素X的作用是促進胰高血糖素生理作用的發(fā)揮使血糖水平升高,但其本身不能升高血糖水平;
若病鼠的胰島B細胞被自身免疫反應破壞;則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量不會發(fā)生變化;若病鼠的胰島B細胞正常、但組織細胞缺乏胰島素受體,則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量會升高.
解答 解:(1)①甲狀腺激素負反饋調(diào)節(jié)中,甲狀腺分泌的甲狀腺激素過多時會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌,圖中能表示甲狀腺激素負反饋調(diào)節(jié)的圖示過程是E.
②下丘腦可以直接受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)或甲狀腺激素分泌過多時抑制下丘腦,因此影響促甲狀腺激素釋放激素分泌的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素.
③煙草中的尼古丁可直接與突觸后膜上的一種能與乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì))相結(jié)合的受體結(jié)合,圖中涉及突觸上興奮傳導的有ABC過程,使機體對刺激敏感性降低,所以不應該吸煙.
④寒冷環(huán)境體溫調(diào)節(jié)和血糖平衡調(diào)節(jié)過程中均存在體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),即圖中共有的途徑是A→B、A→C→D→F.
(2)①由表格中的實驗處理可以看出;本實驗中的自變量是不同的激素處理.
②通過表格中的甲組數(shù)據(jù)可以看出胰高血糖素單獨作用能升血糖,丙組:胰高血糖素+激素X,升高血糖的效果強于甲組,乙組單獨的激素X作用,不能升高血糖,可見激素X的作用是促進胰高血糖素生理作用的發(fā)揮使血糖水平升高,但其本身不能升高血糖水平.
③若病鼠的胰島B細胞被自身免疫反應破壞;則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量不會發(fā)生變化;若病鼠的胰島B細胞正常、但組織細胞缺乏胰島素受體,則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量會升高.
實驗步驟:
首先,在空腹狀態(tài)下檢測該病鼠血液中胰島素水平,測定值為a;然后,注射一定劑量的葡萄糖溶液,一段時間后再次檢測相同指標,測定值為b.
結(jié)果分析:
若a與b大致相等,則假設(shè)Ⅰ成立:此時胰島B細胞被機體當做抗原,免疫反應將其破壞.
若a明顯小于b則假設(shè)Ⅱ成立:此時,胰島素促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的功能不能正常發(fā)揮,從而使血糖水平升高.
故答案為:
(1)①E ②神經(jīng)遞質(zhì) 甲狀腺激素 ③A B C ④A→B A→C→D→F
(2)①不同的激素處理 ②促進胰高血糖素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度升高,但其本身不能升高 血糖濃度 ③胰島素 a與b大致相等 a明顯小于b 加速攝取、利用和儲存葡萄糖
點評 本題考查了生命活動調(diào)節(jié)的方式以及兩組與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的實驗,要求考生能夠掌握生命活動調(diào)節(jié)的方式,并能夠利用圖中的字母表示,解此實驗題的關(guān)鍵是根據(jù)實驗目的,找準自變量和因變量,然后組織語言作答.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省高二第二學期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赫爾希通過T2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì),實驗包括4個步驟:
①培養(yǎng)噬菌體,②用35S和32P標記細菌,
③放射性檢測,
④離心分離。實驗步驟的先后順序是( )
A.①②④③ B.④②①③
C.②①④③ D.②①③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組(A) | 131I治療組(B) | 單克隆抗體治療組(C) |
給GD模型小鼠腹腔注射0.1mL無菌生理鹽水 | 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無菌生理鹽水的131I | 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無菌生理鹽水的抗ICAM-1單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 條件 | 溫度 | |||||
10℃ | 20℃ | 30℃ | 35℃ | 40℃ | 45℃ | ||
A | 黑暗 | -5 | -10 | -18 | -34 | -40 | -34 |
B | 弱光,CO2濃度為0.03% | 2 | 0 | -8 | -24 | -33 | -29 |
C | 適當遮蔭,CO2濃度為0.03% | 3 | 5 | 0 | -16 | -24 | -24 |
D | 全光照,CO2濃度為0.03% | 5 | 8 | 4 | 2 | 0 | -14 |
E | 全光照,CO2濃度為1.22% | 10 | 20 | 40 | 28 | 12 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)鉀離子濃度上升 | B. | 細胞內(nèi)鈉離子濃度上升 | ||
C. | 細胞的耗氧量增加 | D. | 培養(yǎng)液中PH值增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞甲、細胞乙和細胞丙都能識別和接受抗原刺激 | |
B. | 細胞丙只能在人體的特異性免疫中發(fā)揮作用 | |
C. | 人體的免疫系統(tǒng)清除流感病毒不需要T細胞的參與 | |
D. | 細胞丙消化抗原-抗體的部分產(chǎn)物可被細胞核利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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