下列過程中，消耗ATP和產(chǎn)生ATP的過程分別是（　�。�
①興奮的傳導和傳遞；
②植物的根吸收土壤中的無機鹽離子；
③光合作用的光反應階段；
④葡萄糖進入紅細胞；
⑤抗體的合成、加工、運輸及分泌過程；
⑥有氧呼吸的第一階段；
⑦酵母菌產(chǎn)生酒精的過程．
A、①⑤，②③⑥⑦
B、①②④，③④⑦
C、②④⑤，③⑥
D、①②⑤，③⑥⑦
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：興奮的傳導和傳遞過程，無論是離子運輸引起的膜電位改變，還是神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，都需要消耗ATP；植物吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，需要消耗ATP；抗體的合成、加工、運輸及分泌過程也需要線粒體提供ATP；紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，不產(chǎn)生也不消耗產(chǎn)生ATP．光合作用光反應、有氧呼吸和無氧呼吸為產(chǎn)生ATP的過程．
解答： 解：①興奮的傳導和傳遞過程需要消耗ATP．
②植物吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，需要消耗ATP．
③光合作用的光反應階段產(chǎn)生ATP．
④紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，不產(chǎn)生也不消耗ATP．
⑤抗體的合成、加工、運輸及分泌過程需要消耗ATP．
⑥有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生ATP．
⑦酵母菌產(chǎn)生酒精的過程為無氧呼吸，產(chǎn)生ATP．
故答案為：D．
點評：解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分需能和放能的生理過程．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

棉花雌雄同株，是一種重要的經(jīng)濟作物．棉纖維白色（由B基因控制）和紅色（由b基因控制）是一對相對性狀，育種專家發(fā)現(xiàn)深紅棉（棉纖維深紅色）基因型為ⅡbⅡb （I和Ⅱ為染色體，右上角字母表示該染色體所含有的基因，下同），其單倍體植株為粉紅棉（棉纖維粉紅色），但產(chǎn)量低．為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種，育種專家對深紅棉作了如圖所示過程的技術(shù)處理，得到了基因型為ⅡbⅡ（沒有字母表示該染色體不含此基因）的粉紅棉新品種，解決了單倍體棉株纖維少的難題．請回答下列問題：
（1）用圖中深紅棉培育的單倍體植株的基因型有
 
（用染色體及基因表示，下同），其培育過程所利用的原理為，
 
．
（2）圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體
 
變異，若只考慮棉纖維的顏色，且沒有發(fā)生基因突變及致死，該粉紅棉新品種自交后代中出現(xiàn)白色棉，則該白色棉的基因型為
 
，所有子代的表現(xiàn)型及性狀分離比為
 
．
（3）在（2）的基礎上分析，欲使得到的子代全部為粉色棉，最簡單的育種方法是
 
  （寫明材料和方法即可）．
（4）圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀，則圖中新品種自交產(chǎn)生的子代中，抗旱粉紅棉的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定當年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時間的變化曲線．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、0-a年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長型
B、a-b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型
C、b-c年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長
D、c-d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響．下列敘述正確的是（　�。�
A、在莖的向光性買驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間
B、若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度
C、在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應低于e點濃度
D、若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是（　�。�
A、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
B、生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項化學反應能在常溫常壓下快速順利地進行
D、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)是永無休止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的物質(zhì)循環(huán)模式圖，下列有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、生態(tài)缸需要放置在一個有適宜散射光的位置才能正常運轉(zhuǎn)
B、三種生物成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、行為信息在無機環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進行雙向傳遞
D、可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體小腸中的氨基酸進入骨骼肌細胞的正確途徑是（　�。�
A、血液→組織液→肌細胞
B、淋巴→血液→組織液→肌細胞
C、血液→淋巴→組織液→肌細胞
D、淋巴→組織液→肌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于減數(shù)分裂的描述，下面哪一種是正確的（　�。�
A、第一次分裂，著絲點分裂，同源染色體不配對
B、第一次分裂，著絲點不分裂，同源染色體配對
C、第二次分裂，著絲點分裂，同源染色體配對
D、第二次分裂，著絲點不分裂，同源染色體配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某作物育種時，將①②兩個植株雜交，得到③，再將③進行如圖所示的處理．下列分析錯誤的是（　�。�
A、由③到④過程一定發(fā)生了非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、⑤×⑥的育種過程中，依據(jù)的主要原理是染色體變異
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑧中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑧過程可能發(fā)生突變和基因重組

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