分析 分析題圖:圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖,Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC);RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成.
基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,該過程需要以氨基酸為原料,還需要酶、能量(ATP)和tRNA.據(jù)此答題.
解答 解:(1)構(gòu)成RNA的基本單位是核糖核苷酸,DNA中含有堿基A、T、C、G,RNA中含有堿基A、U、C、G,雙鏈RNA與DNA不同的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為 A-U、U-A.
(2)mRNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,其合成場(chǎng)所在細(xì)胞核,是以基因的一條鏈模板,在RNA聚合酶的催化作用下合成的.
(3)RNA干擾過程中,RISC具有剪切(催化或降解)使得RNA降解成小片段,圖中Dicer也具有剪切RNA的功能,與與RISC的功能相似.
(4)通過RNA干擾原理示意圖可知,通過向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段,可以干擾生物體本身的mRNA,可以使遺傳信息傳遞的翻譯過程受阻,導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無(wú)法合成,從而使特定基因沉默,這說明RNA是基因表達(dá)的媒介.
故答案為:
(1)核糖核苷酸 A-U、U-A
(2)細(xì)胞核 一條鏈 RNA聚合
(3)剪切(催化或降解)D Dicer
(4)翻譯 C
點(diǎn)評(píng) 本題以RNA干擾為素材,結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省阜陽(yáng)市高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
森林生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是( )
①生物多樣性是自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) ②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高 ③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高 ④有比較復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) ⑤太陽(yáng)能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力 ⑥生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路 ⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物取代 ⑧能量可以隨著季節(jié)的變化而產(chǎn)生波動(dòng).
A.①③⑤⑥⑧ B.②③④⑥⑦ C.①②④⑤⑦ D.①③④⑤⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上清液中出現(xiàn)微量放射性,沉淀物中出現(xiàn)明顯放射性 | |
B. | 只有上清液中出現(xiàn)放射性 | |
C. | 只有沉淀物中出現(xiàn)放射性 | |
D. | 上清液和沉淀物中都出現(xiàn)明顯的放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 凈光合速率 (μmol•m-2•s-1) | 蒸騰速率 (μmol•m-2•s-1) | 成活率(%) |
適宜水分 | 10.32 | 3.02 | 100 |
中度干旱 | 5.14 | 2.13 | 92.3 |
嚴(yán)重干旱 | 3.67 | 1.77 | 43.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隨成年雄鳥總數(shù)量增加,有領(lǐng)域與無(wú)領(lǐng)域的雄鳥數(shù)量均會(huì)增加 | |
B. | 繁育期繁殖雌鳥的數(shù)量增加,雛鳥出生后的成活率降低 | |
C. | 歌帶鹀的領(lǐng)域行為和環(huán)境資源共同限制了種群數(shù)量的增長(zhǎng) | |
D. | 該島上的歌帶鹀種群數(shù)量會(huì)不斷波動(dòng),種群K值約為80只 |
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