2．科研人員對一個6公頃海島上的歌帶鹀的種群數(shù)量與繁殖情況進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．隨成年雄鳥總數(shù)量增加，有領(lǐng)域與無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)量均會增加
B．繁育期繁殖雌鳥的數(shù)量增加，雛鳥出生后的成活率降低
C．歌帶鹀的領(lǐng)域行為和環(huán)境資源共同限制了種群數(shù)量的增長
D．該島上的歌帶鹀種群數(shù)量會不斷波動，種群K值約為80只

分析 分析題圖：看圖可知：隨著繁殖期有領(lǐng)域的雄鳥數(shù)的增多，無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)所占雄鳥數(shù)的百分比隨之增加，
隨著繁殖期繁殖雌鳥數(shù)的增加，到幼鳥離巢時(shí)每只雛鳥出生后的成活率降低．

解答 解：A、隨著繁殖期有領(lǐng)域的雄鳥數(shù)的增多，無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)所占雄鳥數(shù)的百分比隨之增加，可見隨成年雄鳥總數(shù)量增加，有領(lǐng)域與無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)量均會增加；A正確；
B、隨著繁殖期繁殖雌鳥數(shù)的增加，到幼鳥離巢時(shí)每只雛鳥出生后的成活率降低，可見繁育期繁殖雌鳥的數(shù)量增加，雛鳥出生后的成活率降低，B正確；
C、分析題圖可知：歌帶鹀的種群數(shù)量的增長受其領(lǐng)域行為和環(huán)境資源共同限制，C正確；
D、從題干和曲線圖中看不出該種群的K值，D錯誤．
故選D．

點(diǎn)評 本題考查了種群數(shù)量的變動與環(huán)境、和領(lǐng)域行為的關(guān)系，意在考查擴(kuò)散分析曲線圖獲取有效信息的能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如圖所示），雙鏈RNA被剪切后，最終形成含有單鏈RNA的沉默復(fù)合體（RISC），后者可以導(dǎo)致與其RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾細(xì)胞核基因的表達(dá)．請回答問題：

（1）構(gòu)成RNA的基本單位是核糖核苷酸，雙鏈RNA與DNA不同的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、U-A．
（2）mRNA的合成場所在細(xì)胞核，是以基因的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的催化作用下合成的．
（3）RNA干擾過程中，RISC具有剪切（催化或降解）功能，使得D（填下列選項(xiàng)的序號）．
A．肽鍵斷裂                      B．氫鍵斷裂
C．RNA降解成核苷酸             D．RNA降解成小片段
圖中Dicer與RISC的功能相似．
（4）向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段，可以使遺傳信息傳遞的翻譯過程受阻，導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成，從而使特定基因沉默，這最能體現(xiàn)RNA的哪項(xiàng)功能C．
A．RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)B．RNA是細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C．RNA是基因表達(dá)的媒介D．RNA在細(xì)胞中能自我復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測可在一定程度上有效地預(yù)防遺傳病的發(fā)生．下列措施合理的是（　�。�
A．進(jìn)行產(chǎn)前診斷，以確定胎兒是否攜帶致病基因
B．將患者的缺陷基因誘變成正�；�
C．禁止近親結(jié)婚以減少顯性遺傳病的發(fā)病率
D．在人群中隨機(jī)調(diào)查，判斷遺傳方式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蘇云金桿菌（Bt）能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒蛋白．如圖是轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的培育過程示意圖（amp′為抗氨芐青霉素基因），①～④表示過程．請據(jù)圖作答：

（1）由HindⅢ酶切后，得到的DNA片段的末端堿基序列是．
（2）將圖中①所示的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，產(chǎn)生4種DNA片段，②過程可獲得2種重組DNA．如果只用BamHⅠ酶切，目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得2種重組DNA．
（3）該過程中Bt毒蛋白基因插入Ti質(zhì)粒后，不應(yīng)影響質(zhì)粒的ABD（多選）．
A．復(fù)制  B．轉(zhuǎn)錄  C．堿基對的數(shù)量D．抗性基因的表達(dá)
（4）用農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒作運(yùn)載體，目的是利用農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA，將Bt毒蛋白基因整合到植物細(xì)胞染色體DNA上．篩選含重組DNA的農(nóng)桿菌，培養(yǎng)基中應(yīng)添加氨芐青霉素．
（5）生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種，其目的是降低害蟲種群中抗Bt毒蛋白基因的基因頻率的增長速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．流感病毒是一種負(fù)鏈RNA病毒，它侵染宿主細(xì)胞后的增殖過程如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．流感病毒增殖過程中會發(fā)生A-T、G-C間的堿基互補(bǔ)配對
B．流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段
C．翻譯過程的直接模板是-RNA
D．該流感病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．?dāng)M南芥AtNX1基因編碼一個位于液泡膜上的Na+轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，可將Na+逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)，以降低Na+毒害和提高植物的耐鹽性．研究人員利用根瘤農(nóng)桿菌侵染法將AtNX1基因轉(zhuǎn)化到煙草等植物中，能顯著提高其耐鹽特性．
（1）AtNX1基因提高耐鹽的機(jī)理為，Na+轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)使細(xì)胞液濃度（滲透壓）升高，利于吸水．
（2）AtNX1基因可從構(gòu)建的擬南芥cDNA文庫中獲取．
①構(gòu)建cDNA文庫需要的工具酶有a、b、d．
a．限制酶      b．DNA連接酶    c．RNA聚合酶       d．逆轉(zhuǎn)錄酶
②利用PCR技術(shù)從cDNA文庫中獲取AtNX1基因（基因序列未知），需根據(jù)AtNX1蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物，引物的序列可以有多種，原因是一個氨基酸有多個密碼子，對應(yīng)生物DNA堿基序列就會有多種．在PCR體系中需加入其中的全部引物（填“全部”或“任意1種”或“其中2種”）．
（3）如圖為培育轉(zhuǎn)基因苗的基本操作過程．

①步驟Ⅲ的目的是將目的基因（重組DNA分子）轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞．
②步驟Ⅳ的目的是獲得耐鹽的愈傷組織，其培養(yǎng)基中除營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素外還應(yīng)有鹽（NaCl）．
③步驟Ⅳ和Ⅴ過程要注意控制培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素（不同植物激素）的濃度比例，以便獲得幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．甲乙所示過程敘述正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)運(yùn)的都是大分子物質(zhì)B．都需要消耗ATP
C．都是從低濃度向高濃度輸送的D．都能體現(xiàn)膜的選擇透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某制藥廠研制出一種降血糖藥物X，若要驗(yàn)證一定量的藥物X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度降至正常值，有關(guān)這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述錯誤的是（　�。�
A．用糖尿病小鼠做實(shí)驗(yàn)組，注射一定量的用生理鹽水配制的X溶液
B．建立正常小鼠和糖尿病小鼠兩個對照組，都注射一定量的生理鹽水
C．三組小鼠都要在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后測定血糖濃度
D．三組小鼠都要在實(shí)驗(yàn)前摘除胰腺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食．在條件相同的四個池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同．再分別在四個池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈．一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A．捕食者主要捕食鋤足蟾蝌蚪和蟾蜍蝌蚪
B．蝌蚪的種間斗爭結(jié)果可能受捕食者影響
C．無捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭可能導(dǎo)致雨蛙蝌蚪消失
D．隨著捕食者數(shù)量增加，雨蛙蝌蚪可獲得的資源減少

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同步練習(xí)冊答案