16．下列雜交組合中，后代出現(xiàn)性狀分離的是（　�。�
A．BBdd×bbDDB．BbDd×bbddC．BbDd×BBDDD．BbDD×BBDd

分析 根據(jù)題意分析可知：兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律，雜交后代出現(xiàn)新性狀，說明發(fā)生性狀分離．

解答 解：A、BBdd×bbDD→BbDd，只有一種表現(xiàn)型，沒有出現(xiàn)性狀分離，A錯誤；
B、BbDd×bbdd→BbDd、Bbdd、bbDd、bbdd，有四種表現(xiàn)型，其中有兩種與親本不同，說明出現(xiàn)了性狀分離，B正確；
C、BbDd×BBDD→BBDD、BBDd、BbDD、BbDd，只有一種表現(xiàn)型，沒有出現(xiàn)性狀分離，C錯誤；
D、BbDD×BBDd→BBDD、BBDd、BbDD、BbDd，只有一種表現(xiàn)型，沒有出現(xiàn)性狀分離，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查基因自由組合定律、基因型和表現(xiàn)型的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列各項中，能正確表示RNA基本單位的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生態(tài)學者對某棄耕荒地不同營養(yǎng)級的能量流動數(shù)值進行統(tǒng)計分析，結果如下表（單位：略）
營養(yǎng)級同化能量未被利用能量分解者分解量呼吸釋放量
A471.829312.596.3
B12.65微量7.5
C7036.52.118.8
（1）由表可知能量流動的特點是逐級遞減，原因是下一營養(yǎng)級不能獲得表中的3個方面的能量．
（2）據(jù)表分析第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18%．該荒地的群落演替類型為次生演替．
（3）調查A中某生物的種群密度常用的方法是樣方法，該方法的抽樣原則是隨機取樣．
（4）生產(chǎn)者的綠色吸引消費者前來捕食，這屬于哪種類型的信息傳遞：物理信息；體現(xiàn)了信息傳遞的調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A．體外受精完成后即可進行胚胎移植操作
B．胚胎干細胞具有發(fā)育全能性，它一定能夠發(fā)育成新個體
C．卵裂期胚胎中細胞數(shù)目在不斷增加，而有機物的總量卻在不斷減少
D．囊胚期開始出現(xiàn)了三個胚層的分化，其中內細胞團細胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列四個選項中，不采用植物組織培養(yǎng)技術的是（　�。�
A．花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體
C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D．細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于基因概念的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構和功能基本單位
B．基因是具有遺傳效應的DNA的片段
C．基因是DNA分子上有一定功能的特異堿基排列順序
D．基因在染色體上呈直線排列，一段染色體就是一個基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物兩個不同品種的個體雜交，AaBbCc×AabbCC且已知道三對基因符合自由組合定律，請問其雜交后代表現(xiàn)型不同于雙親的個體所占比例約為（　�。�
A．$\frac{3}{8}$B．$\frac{5}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．用15N標記細菌中DNA，然后將細菌轉移到14N培養(yǎng)基上培養(yǎng)．假設細菌在含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次，產(chǎn)生的新個體中DNA鏈中的14N鏈和15N鏈的比例是（　�。�
A．1：1B．2：1C．3：1D．7：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形，下列有關產(chǎn)生這些變化原因的分析，正確的是（　�。�

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點后的變化原因可能是過度放牧；
（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應；
（3）圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度；
（4）圖④曲線可用于指導海洋捕撈．
A．（1）（3）（4）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（3）D．（1）（2）（3）（4）

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