（8分）如下圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝入的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問題：

(1)圖中有＿＿條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿和＿＿＿＿能夠沿著這些渠道進行。

(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率約為＿＿＿＿＿＿＿。

(3)由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括(從供選答案中選擇，填序號)＿＿＿＿。

①少數(shù)能量被分解者利用　②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗�、凵弦粋�營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用

(4)若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更大的經(jīng)濟效益，綜合考慮可采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出一點即可)。

（5）如果水域中存在重金屬污染，體內(nèi)重金屬含量最高的應該是圖中的生物           ，這種作用叫做               。

 

【答案】

(1)  3　   物質循環(huán)　  能量流動　(2)   18.52%

(3)  ①②③　　(4)  混合放養(yǎng)；養(yǎng)殖經(jīng)濟類水生植物等  （5） 鱸魚   生物放大

【解析】由圖可知有3條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動沿著食物鏈進行傳遞，能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率（700+1000）/9000=0.18, 若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更大的經(jīng)濟效益，可采取的措施混合放養(yǎng)；養(yǎng)殖經(jīng)濟類水生植物等.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省嵊泗中學高二下學期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分）如下圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝入的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問題：

(1)圖中有＿＿條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿和＿＿＿＿能夠沿著這些渠道進行。
(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率約為＿＿＿＿＿＿＿。
(3)由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括(從供選答案中選擇，填序號)＿＿＿＿。
①少數(shù)能量被分解者利用�、诟鳡I養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗　③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
(4)若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更大的經(jīng)濟效益，綜合考慮可采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出一點即可)。
（5）如果水域中存在重金屬污染，體內(nèi)重金屬含量最高的應該是圖中的生物          ，這種作用叫做              。

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科目：高中生物 來源：2014屆北京市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中有     條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的        和        能夠沿著這種渠道進行。

（2）圖中的雙翅目幼蟲與太陽魚的種間關系是                 。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，其原因包括（從下列供選答案中選擇，填序號）             。

①部分能量被分解者利用

②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗

③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型：綜合題

（7分）下圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm2·a），據(jù)圖回答問題：

（1）圖中有       條食物鏈，其中各種組成成分通過      

和      緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。

（2）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是          。

（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括          。（從供選答案中選擇，填序號）

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗；

②上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用；

③少數(shù)能量被分解者利用

（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份容易發(fā)生“魚病、魚死”現(xiàn)象，且有進一步嚴重化趨勢。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是                            。

（5）若要進一步提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從而獲得更大的經(jīng)濟效益，可采取的措施是                             （答出一點即可）。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習：必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型：綜合題

下圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問題：

 

(1)圖中有________條食物鏈，其中各種組成成分通過________緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。

(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是________。

(3)由圖可知，下一營養(yǎng)級不能得到上一營養(yǎng)級的全部能量，原因包括________。(從供選答案中選擇，填序號)

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗；

②上一營養(yǎng)級的部分能量未被下一營養(yǎng)級利用；

③少數(shù)能量被分解者利用。

(4)據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象，且有進一步嚴重化趨勢。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是

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