（8分）如下圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物攝入的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖中有＿＿條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿和＿＿＿＿能夠沿著這些渠道進(jìn)行。
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率約為＿＿＿＿＿＿＿。
(3)由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括(從供選答案中選擇，填序號(hào))＿＿＿＿。
①少數(shù)能量被分解者利用�、诟鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗�、凵弦粋�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
(4)若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出一點(diǎn)即可)。
（5）如果水域中存在重金屬污染，體內(nèi)重金屬含量最高的應(yīng)該是圖中的生物          ，這種作用叫做              。

(1)  3　  物質(zhì)循環(huán)　 能量流動(dòng)　(2)   18.52%
(3) ①②③　　(4) 混合放養(yǎng)；養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)類(lèi)水生植物等 （5）鱸魚(yú)  生物放大

解析

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有     條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的        和        能夠沿著這種渠道進(jìn)行。

（2）圖中的雙翅目幼蟲(chóng)與太陽(yáng)魚(yú)的種間關(guān)系是                 。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，其原因包括（從下列供選答案中選擇，填序號(hào)）             。

①部分能量被分解者利用

②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗

③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如下圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物攝入的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖中有＿＿條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿和＿＿＿＿能夠沿著這些渠道進(jìn)行。

(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率約為＿＿＿＿＿＿＿。

(3)由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括(從供選答案中選擇，填序號(hào))＿＿＿＿。

①少數(shù)能量被分解者利用　②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗�、凵弦粋�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

(4)若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出一點(diǎn)即可)。

（5）如果水域中存在重金屬污染，體內(nèi)重金屬含量最高的應(yīng)該是圖中的生物           ，這種作用叫做               。

 

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（7分）下圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/（cm2·a），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有       條食物鏈，其中各種組成成分通過(guò)      

和      緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是          。

（3）由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括          。（從供選答案中選擇，填序號(hào)）

①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗；

②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；

③少數(shù)能量被分解者利用

（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份容易發(fā)生“魚(yú)病、魚(yú)死”現(xiàn)象，且有進(jìn)一步嚴(yán)重化趨勢(shì)。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是                            。

（5）若要進(jìn)一步提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從而獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，可采取的措施是                             （答出一點(diǎn)即可）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型：綜合題

下圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

 

(1)圖中有________條食物鏈，其中各種組成成分通過(guò)________緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是________。

(3)由圖可知，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括________。(從供選答案中選擇，填序號(hào))

①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗；

②上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；

③少數(shù)能量被分解者利用。

(4)據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份突發(fā)“魚(yú)病、魚(yú)死”現(xiàn)象，且有進(jìn)一步嚴(yán)重化趨勢(shì)。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是

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