炎熱夏季中午，為了防止失水過(guò)多，植物往往采取應(yīng)急措施．此時(shí)葉肉細(xì)胞（　�。�
A、C3化合物增多、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯上升
B、C3化合物增多、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯上升
C、C3化合物減少、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯下降
D、C3化合物減少、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯下降
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：本題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新情境，考查葉綠體光合作用（暗反應(yīng)）過(guò)程中的物質(zhì)變化情況，在暗反應(yīng)過(guò)程中，CO2首先與C5化合物結(jié)合，形成2個(gè)C3化合物，最后經(jīng)一系列地循環(huán)后又產(chǎn)生C5化合物，所以葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，C3和C5都維持在相對(duì)平衡的狀態(tài)．
解答： 解：A、在暗反應(yīng)過(guò)程中，CO2首先與C5化合物結(jié)合，形成2個(gè)C3化合物，最后經(jīng)一系列地循環(huán)后又產(chǎn)生C5化合物，所以葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，C3和C5都維持在相對(duì)平衡的狀態(tài)，炎熱夏季中午，為了防止失水過(guò)多，植物會(huì)關(guān)閉氣孔，導(dǎo)致CO2氣體的供應(yīng)不足，則在短暫時(shí)間內(nèi)原有的平衡被打破，表現(xiàn)出的現(xiàn)象是C3化合物減少、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯下降，故ABD錯(cuò)誤，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用中的物質(zhì)變化，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物變異中，能夠遺傳的是（　�。�
A、陽(yáng)光充足的田地里玉米產(chǎn)量高
B、長(zhǎng)毛兔剪毛后的短毛
C、陽(yáng)光曝曬后變黑的皮膚
D、多倍體育種得到的三倍體西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠蘿是廣東地區(qū)常見(jiàn)的一種喜陰綠化植物．如圖表示夏季時(shí)綠蘿在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．

（1）a點(diǎn)時(shí)，綠蘿葉肉細(xì)胞中合成[H]的場(chǎng)所有
 
；此時(shí)，限制綠蘿凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）b點(diǎn)時(shí)，綠蘿細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生CO2的去向及用途是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
可以提高綠蘿的凈光合速率．出現(xiàn)上述結(jié)果的原因包括：
①夏季中午，強(qiáng)光下溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致
 
關(guān)閉，
 
吸收顯著下降．
②進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，在陰暗環(huán)境中下綠蘿葉片綠色明顯加深，說(shuō)明
 
．
③遮光起到了降溫的作用，降低了植物的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草原上制備與食草動(dòng)物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植被與食草動(dòng)物的種間關(guān)系為
 
．開(kāi)始階段，食草動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)較為緩慢，可能的原因有
 
和
 
．總體來(lái)看，食草動(dòng)物的種群數(shù)量變化符合
 
型曲線(xiàn)．
（2）當(dāng)植被遭受食草動(dòng)物的采食后，植被就會(huì)增強(qiáng)其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降，這反映出生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．一段時(shí)間后，植被和食草動(dòng)物的種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（3）若草原遭受了較為嚴(yán)重的蝗災(zāi)，為在短期內(nèi)達(dá)到防治效果，有人主張噴灑化學(xué)農(nóng)藥，你認(rèn)為這種方法有哪些弊端？
 
（至少答出兩點(diǎn)）．從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，有人主張采用生物防治，請(qǐng)舉出兩項(xiàng)具體措施：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高中教材中生產(chǎn)果酒、果醋、工業(yè)上生產(chǎn)果膠酶、格里菲斯實(shí)驗(yàn)、赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中涉及微生物的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎雙球菌、T2噬菌體和大腸桿菌
B、上述微生物中只有酵母菌和霉菌具有核膜，但遺傳物質(zhì)都是DNA
C、鑒別肺炎雙球菌（R、S型）可以用顯微鏡觀察是否有莢膜或者用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)觀察菌落表面是粗糙還是光滑來(lái)判斷
D、赫爾希和蔡斯將T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA直接分離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仿生學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)就是借鑒某些生物的回聲定位系統(tǒng)功能，這是利用了生物多樣性的（　�。�
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、潛在價(jià)值D、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）C圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞
 
．
（2）A圖中共有染色體
 
條，DNA分子
 
個(gè)，染色單體
 
條，該種類(lèi)的生物體細(xì)胞中含有染色體
 
條．其子細(xì)胞有
 
條染色體．
（3）B圖代表的生物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條，該圖下一時(shí)期細(xì)胞的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核生物基因的說(shuō)法，正確的有（　　）項(xiàng)
①在細(xì)胞有絲分裂的間期，發(fā)生DNA的復(fù)制，但染色體和基因的數(shù)目都不會(huì)改變；
②基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；
③基因的基本單位是核糖核苷酸；
④基因存在于細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)中；
⑤基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境的影響；
⑥D(zhuǎn)NA分子每一個(gè)片段都是一個(gè)基因；
⑦基因在染色體上呈線(xiàn)性排列，因此染色體是生物體內(nèi)基因的唯一載體；
⑧基因中密碼子的排列順序決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序；
⑨基因的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)；
⑩基因中儲(chǔ)存著遺傳信息，基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同．
A、2B、3C、4D、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA含量進(jìn)行測(cè)定，在細(xì)胞周期中每個(gè)細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線(xiàn)如圖所示，縱坐標(biāo)為每個(gè)核中DNA的相對(duì)含量，橫坐標(biāo)為細(xì)胞周期，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A-B表示的時(shí)期的主要特征是
 
．
（2）圖中D-E表示
 
，此期的染色體的主要變化特點(diǎn)是
 
．
（3）在B-C段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．在C-D段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．

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