下列關(guān)于高中教材中生產(chǎn)果酒、果醋、工業(yè)上生產(chǎn)果膠酶、格里菲斯實(shí)驗(yàn)、赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中涉及微生物的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎雙球菌、T2噬菌體和大腸桿菌
B、上述微生物中只有酵母菌和霉菌具有核膜，但遺傳物質(zhì)都是DNA
C、鑒別肺炎雙球菌（R、S型）可以用顯微鏡觀察是否有莢膜或者用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)觀察菌落表面是粗糙還是光滑來(lái)判斷
D、赫爾希和蔡斯將T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA直接分離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn)：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),果膠酶的活性測(cè)定
專題：
分析：1、參與果酒制作的微生物是酵母菌，參與果醋制作的微生物是醋酸菌，工業(yè)上生產(chǎn)果膠酶的微生物是霉菌，格里菲斯實(shí)驗(yàn)涉及的微生物是肺炎雙球菌，赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中涉及的微生物是噬菌體和大腸桿菌．
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．3、肺炎雙球菌包括R型細(xì)菌和S型細(xì)菌，其中R型細(xì)菌無(wú)多糖類莢膜，其菌落是粗糙的，而S型細(xì)菌有多糖類莢膜，其菌落是光滑的．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、由以上分析可知，上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎雙球菌、T2噬菌體和大腸桿菌，A正確；
B、上述微生物中，酵母菌和霉菌屬于真核生物，具有核膜；醋酸菌、肺炎雙球菌和大腸桿菌屬于原核生物，沒(méi)有核膜；T2噬菌體屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．這些微生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，B正確；
C、R型細(xì)菌無(wú)多糖類莢膜，其菌落是粗糙的，而S型細(xì)菌有多糖類莢膜，其菌落是光滑的．因此鑒別肺炎雙球菌（R、S型）可以用顯微鏡觀察是否有莢膜或者用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)觀察菌落表面是粗糙還是光滑來(lái)判斷，C正確；
D、赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，從而到達(dá)蛋白質(zhì)和DNA徹底分離的目的，并不是直接分離噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查果酒和果醋的制作、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等知識(shí)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)涉及的微生物及微生物的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于不同激素對(duì)植物作用關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、赤霉素與脫落酸具有協(xié)同作用
B、細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用
C、脫落酸與細(xì)胞分裂素具有拮抗作用
D、赤霉素與細(xì)胞分裂素具有拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）A→B必需的工具酶有
 
．
（2）在基因工程中，B表示
 
．
（3）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中④用到生物技術(shù)主要有
 
．
（4）若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．請(qǐng)簡(jiǎn)述利用棉花受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉幼苗的過(guò)程：
 
．
（5）要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，檢測(cè)的方法是
 
．目的基因（抗蟲(chóng)基因）是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，在個(gè)體水平上通過(guò)
 
進(jìn)行檢測(cè)和鑒定．
（6）轉(zhuǎn)基因工程改良動(dòng)植物的品種，最突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲為測(cè)定某植物凈光合速率的實(shí)驗(yàn)裝置圖，乙是在不同條件下對(duì)雌體和雄體的凈光合速率進(jìn)行測(cè)定的結(jié)果．

（1）甲裝置中水滴的移動(dòng)距離代表職務(wù)的凈光合速率，原因在光下植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用和光合作用，測(cè)定的數(shù)值是
 
，其中的碳酸氫鈉緩沖液的作用是
 
，如果要測(cè)定實(shí)際光合速率，還需要測(cè)定
 
．
（2）比較乙圖中的曲線，可以看出
 
和
 
都會(huì)影響植物的凈光合速率．
（3）如果某農(nóng)民有兩塊農(nóng)田，一塊水分條件較好，一塊水分條件較差，請(qǐng)你根據(jù)乙圖中的信息給該農(nóng)民種植該植物提供建議
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蟾蜍的屈肌反射弧模式圖．X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況是
 

（2）藥物1是一種止痛藥，它并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在其阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程中，檢測(cè)到Z中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量不變．則它的作用機(jī)制是
 

（3）藥物2可以阻斷螗蜍屈肌反射活動(dòng)，為探究其作用機(jī)理是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)細(xì)胞之間的興奮傳遞，某研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了兩套蟾蜍的屈肌反射弧標(biāo)本．請(qǐng)根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟．
材料與用具：離體的蟾蜍屈肌反射弧兩套，電刺激器，任氏液（保持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反射弧中細(xì)胞的活性），藥物（用藥方式和劑量不作要求）
方法與步驟：
第一步：將離體的蟾餘屈肌反射弧置于任氏液中，編號(hào)為甲組、乙組，保持溫度、氧氣等條件適宜；取出標(biāo)本，分別電刺激甲、乙的
 
 （A或B），蟾蜍屈肌收縮．
第二步：
 

第三步：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炎熱夏季中午，為了防止失水過(guò)多，植物往往采取應(yīng)急措施．此時(shí)葉肉細(xì)胞（　　）
A、C3化合物增多、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯上升
B、C3化合物增多、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯上升
C、C3化合物減少、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯下降
D、C3化合物減少、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為
1
2
和
1
4
C、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組（　�。�
A、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白
D、Ca2+、載體蛋白、氨基酸、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)
B、用DNA雜交技術(shù)可以鑒定印度洋海嘯事件中遇難者的身份
C、當(dāng)
(A+T)
(C+G)
的比值增大時(shí)，解旋所需溫度增高
D、DNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基組成一個(gè)密碼子

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