分析 據(jù)圖分析:甲圖是葉綠體,Ⅰ是葉綠體內(nèi)外膜,Ⅱ是葉綠體基質(zhì),Ⅲ是基粒;
乙圖是光合作用暗反應(yīng)圖解,①是3-磷酸甘油酸,②是3-磷酸丙糖.
解答 解:(1)光合色素存在于圖甲的[Ⅲ]基粒的類囊體薄膜上.色素能夠溶于有機溶劑,一般用無水乙醇提取色素,再用紙層析法分離色素,由于不同色素的溶解度不同,溶解度大的在濾紙條上擴散的越快,因此離濾液細線最遠的色素帶是胡蘿卜素.
(2)圖乙過程表示光合作用的暗反應(yīng)階段,該階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.光反應(yīng)中,H+和e-將NADP+還原為NADPH.
(3)圖乙過程為暗反應(yīng)階段,在葉綠體基質(zhì)中進行.①3-磷酸甘油酸接受來自的NADPH的氫和來自ATP的磷酸基團形成三碳糖.若3個CO2分子進入卡爾文循環(huán)可形成6個三碳糖分子,其中有5個三碳糖分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP,其余的離開循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖.
故答案為:
(1)Ⅲ類囊體薄膜 無水乙醇 紙層析 胡蘿卜素
(2)Ⅱ葉綠體基質(zhì) NADP+
(3)三碳糖(三碳糖磷酸) 氫(氫和能量) 磷酸基團 蔗糖
點評 本題考查了光合作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用過程各階段的物質(zhì)變化以及發(fā)生場所,掌握色素提取和分離的實驗原理和方法,并結(jié)合圖解判斷圖中的數(shù)字表示的物質(zhì)種類.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性比率的改變不會影響種群密度 | |
B. | 增長型年齡結(jié)構(gòu)預(yù)示著種群數(shù)量將增多 | |
C. | 所有生物的種群都可分為生殖前期、生殖期和生殖后期 | |
D. | 害蟲種群密度不能作為生物防治的依據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞綖闈B透 | |
B. | 物質(zhì)B跨膜運輸時B的載體蛋白不會變形 | |
C. | 物質(zhì)C跨膜運輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\轉(zhuǎn) | |
D. | 物質(zhì)C的載體蛋白與C結(jié)合時的形變不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蘇丹染液檢測油脂不需要使用顯微鏡 | |
B. | 觀察玉米胚染色情況的實驗中存在對照 | |
C. | 提取葉綠素實驗中研磨需要緩慢均勻 | |
D. | 制作有絲分裂裝片后才可觀察到動態(tài)的細胞分裂全過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑,大寫字母代表物質(zhì),其中物質(zhì)Z直接參與了過程①,下列敘述不正確的是( )
A.X是葡萄糖
B.Y是丙酮酸
C.Q是甘油
D.Z可以是氨基酸脫去氨基的碳鏈
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種方法的原理是基因重組 | |
B. | 用秋水仙素處理F1只能得到1種表現(xiàn)型的植株 | |
C. | 利用F1的花藥進行離體培養(yǎng)即可獲得符合生產(chǎn)要求的既抗病又抗倒伏類型 | |
D. | F2中既抗病又抗倒伏類型的基因型為ddRR和ddRr,所占比例分別為$\frac{1}{16}$、$\frac{1}{8}$ |
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