Ⅰ.春天,溫暖的天氣利于茶苗的生長(zhǎng).若出現(xiàn)“倒春寒”(氣溫明顯下降),則茶苗生長(zhǎng)減慢,使當(dāng)年茶葉開采時(shí)間推遲.
(1)從光合作用的角度看,“倒春寒”將影響茶苗光合作用的過程,進(jìn)而影響生長(zhǎng).若該茶園長(zhǎng)期缺Mg,則會(huì)影響茶苗葉肉細(xì)胞中
 
的合成,直接影響光合作用的
 
過程,導(dǎo)致產(chǎn)量下降.   
Ⅱ.在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得茶樹光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
物質(zhì).
(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量.
(3)由圖可知,40℃時(shí),植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A、B”或“C”)點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)(填“A、B”或“C”)表示對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為
 
℃最佳.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:Ⅰ、影響光合作用的外因包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質(zhì)元素,內(nèi)因包括:色素的含量、五碳化合物的含量以及酶的數(shù)量.
Ⅱ、由圖示知,圖甲中曲線上的A點(diǎn)表示植物的呼吸強(qiáng)度,影響其大小的主要外界因素是溫度;B點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用,其凈光合作用量為0;C點(diǎn)光合作用的飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度不再是限制因素.
圖乙是細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系,實(shí)線表示有氧呼吸強(qiáng)度隨氧氣濃度的變化,虛線表示總呼吸量與氧氣濃度之間的關(guān)系.
圖丙中兩曲線交點(diǎn)處表示真正光合速率等于呼吸速率,交點(diǎn)處右側(cè),真正光合速率小于呼吸速率,表觀光合速率=真光合速率-細(xì)胞呼吸速率,表觀光合速率小于等于零時(shí),植物無(wú)法生長(zhǎng).
解答: 解:Ⅰ根據(jù)題意可知,“倒春寒”即為低溫條件,溫度能夠影響酶的活性,光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)均需要酶的催化,因此“倒春寒”將影響茶苗光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程,進(jìn)而影響生長(zhǎng).若該茶園長(zhǎng)期缺Mg,則會(huì)影響茶苗葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成,直接影響光合作用的光反應(yīng)過程,導(dǎo)致產(chǎn)量下降. 
Ⅱ(1)在光合作用中光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了ATP 和NADPH.
(2)在甲圖中,A點(diǎn)無(wú)光照,只進(jìn)行呼吸作用,影響呼吸作用強(qiáng)度的主要因素是溫度.圖乙為植物呼吸速率曲線圖,為避免光合作用對(duì)呼吸速率的影響,需要在黑暗條件下測(cè)定.
(3)由圖丙可知,40℃時(shí),植物體的光合速率小于呼吸速率,所以不能正常生長(zhǎng).溫度為40℃時(shí),光合速率=呼吸速率,與甲圖中的B點(diǎn)表示含意一致.
(4)甲圖中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下凈光合速率最大,丙圖中25℃時(shí),光合速率與呼吸速率的差值最大即凈光合速率最大.
故答案為:
Ⅰ、(1)光反應(yīng)和暗反應(yīng)    葉綠素  光反應(yīng)
Ⅱ、(1)ATP 和NADPH   
(2)溫度      無(wú)光(或黑暗)
(3)不能      B      
(4)C      25
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查植物光合作用、細(xì)胞呼吸及與影響因素間的關(guān)系,屬于高考中的高頻考點(diǎn),意在考查考生分析曲線圖的能力和理解應(yīng)用能力,有一定難度.考生要能夠識(shí)記光合作用光反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系;理解溫度、氧氣濃度對(duì)呼吸作用確定的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖原經(jīng)過酶的催化作用,最終氧化分解成( 。
A、麥芽糖
B、蔗糖
C、葡萄糖
D、CO2和H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、成人可以“憋尿”體現(xiàn)了高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的控制作用
B、感受器和效應(yīng)器不一定分布于機(jī)體的同一組織或器官中
C、體內(nèi)外刺激作用于機(jī)體后,產(chǎn)生的興奮只有傳到大腦皮層,機(jī)體才能產(chǎn)生感覺
D、學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種花卉的野生型全部開紅花,但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個(gè)開白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1,F(xiàn)1自交得F2,結(jié)果見表格:
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
 突變品系1×野生型  全開紅花  
3
4
紅花,
1
4
白花
 突變品系2×野生型  全開白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2  全開白花  
 
(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制.若該假設(shè)成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯 性;B對(duì)b為顯性,其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成).據(jù)此回答下列 問題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
(3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M.
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞.
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系,可選用的育種方法為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬(wàn)多人死亡.9月7日,中國(guó)首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國(guó)已接種4333萬(wàn)人.下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),其內(nèi)容不完整,請(qǐng)按要求補(bǔ)充.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
實(shí)驗(yàn)材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi),一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感.從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力.上述實(shí)驗(yàn)過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)他們?cè)O(shè)計(jì)了具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟,驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①將
 
,隨機(jī)等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時(shí)間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時(shí)間后,
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)
 
乙組家兔.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:

(1)樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)在特異性免疫中能攝取、處理、呈遞抗原,樹突狀細(xì)胞的作用如圖1所示.樹突狀細(xì)胞中“突起”的存在增大了
 
,有利于樹突狀細(xì)胞呈遞抗原的作用.T細(xì)胞接受抗原刺激后,在體液免疫中的具體作用是
 

(2)瘦素是肥胖基因編碼的多肽類激素,可參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié),使體重減輕.病人的瘦素受體基因的突變將導(dǎo)致體重
 
(填“增大”、“減少”或“不變”),此時(shí)血漿中瘦素的含量最可能
 
(填“偏高”、“偏低”或“正!保
(3)小鼠疫素還能作用于下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元,調(diào)節(jié)其攝食行為,其作用過程如右圖2.圖中共有
 
條反射弧.
A.0    B.1    C.2
(4)若C神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜電位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽(yáng)生植物和陰生植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用合成量(用CO2的吸收量來(lái)表示)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系
(2)a、b點(diǎn)表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽(yáng)生植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)的凈光合作用CO2吸收量為
 
mg.
(4)將該陽(yáng)生植物葉片先在光強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為Q時(shí))12h,要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照
 
h.
(5)若此陽(yáng)生植物白天長(zhǎng)期處于V光照強(qiáng)度,植物能否正常生長(zhǎng)?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示合在一起的動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)圖A是
 
細(xì)胞,你判斷的理由是
 

(2)寫出下列代號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱及其主要生理功能:
[3]
 
,
 
;[4]
 
,
 
;
[6]
 
,
 
;[8]
 
,
 
;
(3)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,與之有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴會(huì)逐漸縮小直至消失,與這現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)免疫的敘述正確的是( 。
A、病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬屬于免疫過程
B、艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、機(jī)體再次接受同種抗原刺激時(shí),效應(yīng)B細(xì)胞全部來(lái)自記憶細(xì)胞
D、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案