6．下列相關(guān)實驗中，試劑選擇正確的是（　�。�
A．在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復原”實驗中，選擇3g/mL的蔗糖溶液
B．在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精
C．在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中，使用蒸餾水提取色素
D．在“觀察細胞中的線粒體”實驗中，使用甲基綠將線粒體染成藍綠色

分析 在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復原”實驗中，選擇試劑時需要注意試劑的濃度不宜過高、試劑不能對細胞有有害等．綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素的原理是色素能溶解在有機溶劑中，因此可以用無水乙醇、丙酮等有機溶劑提取色素；健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色．

解答 解：A、在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復原”實驗中，選擇0.3g/mL的蔗糖溶液，蔗糖溶液的濃度過高會導致細胞失水過多而死亡，就不會發(fā)生質(zhì)壁分離的復原現(xiàn)象，A錯誤；
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測，B正確；
C、葉綠體中的色素不溶于水，但能溶于有機溶劑，因此在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中，不能用蒸餾水提取色素，而要用酒精等有機物溶劑提取色素，C錯誤；
D、健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料，能將線粒體染成藍綠色，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查觀察線粒體、探究酵母菌的呼吸方式、觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原及綠葉中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示某人一段時間的體溫變化曲線，導致ab段和bc段體溫變化的原因最有可能的是（　�。�
A．發(fā)熱和寒顫B．劇烈運動和出汗增加
C．劇烈運動和皮膚毛細血管收縮D．提高環(huán)境溫度和寒顫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關(guān)實驗做了如下歸納：
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
①花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細胞內(nèi)染成綠色的面積顯大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
④洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂龍膽紫間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色
（1）上述實驗結(jié)果正確的有①③（填實驗序號）．
（2）實驗?和實驗④在染色前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實驗?用鹽酸可改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞；實驗④用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離，其目的是使組織細胞分離．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應，該反應變化是[H]+O2→H2O．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和有氧呼吸強度．具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔．用a、b、c三個瓶分別從待測深度的水體取水樣，測定瓶中水體的氧含量．將a瓶、b瓶密封再沉入待測深度的水體，經(jīng)24小時后取出，測兩瓶中氧含量，結(jié)果如圖所示．則24小時內(nèi)待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是（　�。�
A．24小時內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是vmol/瓶
B．24小時內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是（w-v）mol/瓶
C．24小時內(nèi)待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是kmol/瓶
D．24小時內(nèi)待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是（k-w）mol/瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPI、COPII是被膜小泡，可以介導蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸．圖乙是該細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)，1，2，3表示膜蛋白．請據(jù)圖回答以下問題．

（1）圖甲中溶酶體起源于B高爾基體（細胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細胞器（或“細胞自身產(chǎn)生的碎渣”），以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅡ被膜小泡負責從A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（細胞器名稱）向B運輸“貨物”．
（3）圖甲細胞蛋白質(zhì)在核糖體合成的，以胞吐方式分泌出細胞，該方式進出細胞的物質(zhì)可以（“可以”或“不可以”）是液體
（4）圖乙中膜蛋白3為載體蛋白，則其參與的跨膜運輸方式可能是主動轉(zhuǎn)運和易化擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A．分解者都是營腐生生活的細菌和真菌
B．消費者是異養(yǎng)型生物
C．生產(chǎn)者是自養(yǎng)型真核生物
D．非生物的能量只包括該生態(tài)系統(tǒng)中的化學能、熱能等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高一上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于組成生物體的化學元素,下列敘述不正確的是

A．組成生物體的化學元素,可以分成大量元素和微量元素

B．組成生物體的化學元素不僅大體相同,而且在不同的生物體內(nèi)，含量也基本相同

C．組成生物體的化學元素，沒有一種是生物界所特有的

D．組成玉米和人的最基本元素是碳

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西省高三上學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選3現(xiàn)代生物科技專題】（15分）某課題組為解決本地奶牛產(chǎn)奶量低的問題，引進了具高產(chǎn)奶基因但對本地適應性差的純種公牛。

（1）擬進行如下雜交：

♂A（具高產(chǎn)奶基因的純種）×♀B（具適宜本地生長基因的純種）→C

選擇B作為母本，原因之一是胚胎能在母體內(nèi)正常 。若C中的母牛表現(xiàn)為適宜本地生長，但產(chǎn)奶量并不提高，說明高產(chǎn)奶是 （顯/隱）性性狀。為獲得產(chǎn)奶量高且適宜本地生長的母牛，根據(jù)現(xiàn)有A、B、C三種類型，最佳雜交組合是 ，后代中出現(xiàn)這種母牛的概率是 （假設(shè)兩對基因分別位于不同對常染色體上）。

（2）用以上最佳組合，按以下流程可加速獲得優(yōu)良個體。圖中數(shù)字標號代表過程。

卵子的成熟在過程 中完成。為篩選出具有優(yōu)良性狀的母牛，過程⑤前應對胚胎的 進行鑒定。子代母牛的優(yōu)良性狀與過程 的基因重組有關(guān)。

（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采取 技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西師范大學附屬中學高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制。下列表述錯誤的是

A．若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等

C．寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層中的軀體感覺中樞

D．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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