以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，請問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是（ ）[來源

A．乙和丁的種群數(shù)量都增加

B．乙和丁的種群數(shù)量都減少

C．乙和丙的種群數(shù)量都減少

D．乙和丙的種群數(shù)量都增加

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．棉花的纖維有白色的，也有紫色的；植株有抗蟲的也有不抗蟲的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱關(guān)系，用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進(jìn)行雜交，結(jié)果如下表．（假定控制兩對性狀的基因獨(dú)立遺傳；顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示），請回答：
組合
序號		雜交組合類型子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫色不抗蟲白色不抗蟲
1紫色不抗蟲×白色抗蟲a210208
2紫色不抗蟲×白色抗蟲b0280
（1）上述兩對性狀中，白色、不抗蟲是顯性性狀．
（2）作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是基因的分離定律．
（3）親本中白色抗蟲a的基因型是Aabb，白色抗蟲b的基因型是AAbb，紫色不抗蟲的基因型是aaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在體內(nèi)，人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈，此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原，進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后，產(chǎn)生A、B兩條肽鏈．再經(jīng)酶丙作用生成由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素．目前，利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素、回答下列問題：
（1）人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，合成胰高血糖素的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞；
（2）可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列，設(shè)計(jì)并合成編碼胰島素原的DNA序列，用該序列與質(zhì)粒表達(dá)載體構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體．再經(jīng)過細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定，即可建立能穩(wěn)定合成胰島素原的基因工程菌；
（3）用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養(yǎng)物時(shí)，培養(yǎng)液無抗原抗體反應(yīng)，菌體有抗原抗體反應(yīng)，則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時(shí)，應(yīng)從菌體中分離、純化胰島素原，胰島素原經(jīng)酶處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細(xì)胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如圖甲所示）。“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請分析回答下列問題：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí)，儲存在___________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體被胞吞并分解，未胞吞的受體也無法與乙酰膽堿結(jié)合，乙酰膽堿受體數(shù)量 （填“減少”、“增加”或“不變”）和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。

（2）根據(jù)圖乙分析： 與正常人相比，Graves氏病患者體內(nèi)Y激素的分泌量和X激素的分泌量分別 、

___（填“減少”、

“增加”或“不變”）。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人_______，但該病患者自身的產(chǎn)熱量________散熱量。

（3）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是___________，從而引起特異性免疫反應(yīng)。

（4）由上述分析可知， 是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能是無機(jī)環(huán)境

B．動(dòng)物的特殊行為對同種或異種生物都能夠傳遞信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．利用昆蟲信息素誘捕有害生物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某河流中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該種魚的幼體與浮游動(dòng)物的種間關(guān)系只有捕食關(guān)系

B．底棲動(dòng)物和浮游動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落水平結(jié)構(gòu)

C．該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

D．該種魚的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a-d表示不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)的高低量，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則種群b種內(nèi)斗爭最激烈

B．若M表示物種豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強(qiáng)

C．若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群，則a是最高營養(yǎng)級

D．若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類的植物，則在劇烈變化的壞境中最不易被淘汰的是b

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌期末）在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測定植株甲和植株在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進(jìn)行光合作用，請據(jù)此回答下列問題：

（1）葉綠體中吸收光能的場所是 ，光照強(qiáng)度為5klx時(shí)根尖細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ．

（2）圖甲中植株乙的呼吸強(qiáng)度是 mg/cm2．h，圖甲中c點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，兩植株葉片制造有機(jī)物的量關(guān)系是：植株甲 （填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，此時(shí)兩植株有機(jī)物積累量關(guān)系為：植株甲 （填“大于”、“等于”或“小于”）植株．

（3）圖甲中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，植株乙的葉肉細(xì)胞中O2移動(dòng)方向主要是從葉綠體到 ，在9klx時(shí)中斷CO2的供應(yīng)，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時(shí)間會增加有 ．

A．C3

B．C5

C．[H]

D．ATP

E．ADP

（4）在使用圖乙裝置測定光照強(qiáng)度對光合速率影響時(shí)，若光源強(qiáng)度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實(shí)驗(yàn)，可以采取的措施是 ．

（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開始的標(biāo)志是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．據(jù)研究，HIV是一種RNA病毒，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄繁殖．下列有關(guān)HIV的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①HIV被徹底水解，其產(chǎn)物有多種氨基酸和四種核苷酸等；
②HIV的遺傳物質(zhì)RNA的高度變異性和多樣性給疫苗研制帶來重重困難；
③T淋巴細(xì)胞為HIV增殖直接提供核苷酸、逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖體等；
④HIV能夠侵入T細(xì)胞，使T細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者喪失免疫能力．
A．①②B．①③C．③④D．②④

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