抗菌肽對(duì)治療癌癥有一定作用，下圖表示抗菌肽合成過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

 

A．用PCR克隆目的基因不需要DNA解旋酶 B．基因表達(dá)載體含有啟動(dòng)子和終止子

C．篩選菌種時(shí)用基因探針檢測(cè)相關(guān)蛋白質(zhì) D．分離純化的目的是獲得較純凈的抗菌肽

 

C

【解析】

試題分析：用PCR克隆目的基因需要加入耐高溫的DNA聚合酶，不需要DNA解旋酶，A正確；基因表達(dá)載體含有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)、標(biāo)記基因等，B正確；篩選菌種時(shí)用基因探針檢測(cè)相關(guān)DNA或RNA，C錯(cuò)誤；分離純化的目的是獲得較純凈的抗菌肽，D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西九江外國(guó)語(yǔ)高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與

B．這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺

C．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D．這一過(guò)程中有“電—化學(xué)—信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次。其結(jié)果不可能是(　　)

A．含有15N的DNA分子占1/8

B．含有14N的DNA分子占7/8

C．消耗游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)

D．產(chǎn)生了16個(gè)DNA分子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中A所在區(qū)域?qū)儆诜瓷浠〗Y(jié)構(gòu)組成中的 ，當(dāng)感受器接受刺激后，興奮部位的膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為 。 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo)，細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向 (填 “相同”或“相反”)。

（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由 (細(xì)胞器)形成。1中的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)的釋放使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 （填 “興奮”、“抑制”、“興奮或抑制”)。

（3）已知圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，X來(lái)自大腦皮層。假如這是一個(gè)排尿反射的反射弧，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，效應(yīng)器并未產(chǎn)生反應(yīng)，排尿反射沒(méi)有進(jìn)行，原因是突觸后膜受到某種物質(zhì)的抑制作用，這種物質(zhì)來(lái)自于 (填“X”或“Y”)。

（4）若某人縮手反射的反射弧中，傳出神經(jīng)因意外受損，那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，該人此時(shí)的反應(yīng)為 。

A．有感覺(jué)能縮手 B．無(wú)感覺(jué)不能縮手 C．有感覺(jué)不能縮手 D．無(wú)感覺(jué)能縮手

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率

B．用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益

C．用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D．在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．興奮在A、B之間的傳遞是單向的

B．①②④的結(jié)構(gòu)組成成分中都有磷脂

C．①中的物質(zhì)在②處通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入③處

D．④處可發(fā)生化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)過(guò)程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對(duì)穩(wěn)定

C．空腹饑餓→人體胰高血糖素分泌增加→血糖濃度回升

D．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物存在安全性問(wèn)題的是

A．如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白�？赡軙�(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)

B．轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存

C．轉(zhuǎn)基因大米中含有β一胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在以下4種細(xì)胞工程技術(shù)中，培育出的新個(gè)體中，體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來(lái)自一個(gè)親本的是

A.植物組織培養(yǎng) B.細(xì)胞融合

C.植物體細(xì)胞雜交 D.細(xì)胞核移植

 

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