分析 1、體液免疫的過程:抗原經(jīng)過吞噬細(xì)胞的吞噬、處理呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合形成細(xì)胞基團(tuán)或沉淀物,進(jìn)而消滅抗原.
2、免疫疾。孩僮陨砻庖呒膊。贵w將自身正常機(jī)體的細(xì)胞作用為抗原進(jìn)行攻擊引起的疾。虎谶^敏反應(yīng),已經(jīng)發(fā)生免疫的機(jī)體.當(dāng)抗原再次接觸該抗原時(shí)引起的代謝紊亂和功能損傷;③免疫缺陷病,是由于免疫功能降低引起的.
3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
4、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):①通過體液運(yùn)輸,②微量高效,③作用于特定的靶器官或靶細(xì)胞.
解答 解:(1)淋巴因子是由T細(xì)胞產(chǎn)生的,對B細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞具有促進(jìn)作用,因此精神因素使T細(xì)胞活性下降,淋巴因子的分泌量減少,影響B(tài)細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞,進(jìn)而使機(jī)體生成抗體的能力降低,影響體液免疫過程.
(2)由題圖可知,一方面,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì),可以與免疫細(xì)胞的受體結(jié)合,作用于免疫細(xì)胞,調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng);另一方面,免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)還受激素的調(diào)節(jié).
(3)由題圖可知,維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的信息分子有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)如淋巴因子等.
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞,說明抗體將自身紅細(xì)胞作為抗原進(jìn)行免疫,屬于自身免疫疾;抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,是過敏反應(yīng).
(5)人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時(shí),病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使機(jī)體產(chǎn)熱增加,體溫升高.
(6)由于激素只有與特定細(xì)胞上的受體相結(jié)合才能發(fā)揮作用,因此激系通過血液循環(huán)分布于全身,卻只引起某一種細(xì)胞的特定反應(yīng).
故答案為:
(1)淋巴因子 B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 激素
(3)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子
(4)自身免疫病 過敏反應(yīng)
(5)體溫調(diào)節(jié)中樞
(6)因?yàn)榧に刂挥信c特定細(xì)胞上的受體相結(jié)合才能發(fā)揮作用.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并學(xué)會(huì)分析題圖獲取信息,并利用相關(guān)知識綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a的種類約有20種,b的種類有4種 | |
B. | A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同,B則不同 | |
C. | B是人的遺傳物質(zhì) | |
D. | a的結(jié)構(gòu)通式可表示為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過比較自來水、緩沖液和生物材料pH的變化來嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 | |
B. | 在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的步驟 | |
C. | 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,采用的是取樣器取樣的方法 | |
D. | 用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí)要做到隨機(jī)取樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | P、S、K、Ca、Mg | ||
C. | C、H、O、N、Fe、Mg | D. | Mo、Cu、Zn、Fe、Mn、B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)作用 | B. | 識別作用 | C. | 流動(dòng)性 | D. | 選擇透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2處 | B. | 3處 | C. | 4處 | D. | 5處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 氧氣 | C. | 核苷酸 | D. | 鉀離子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
斐林試劑和雙縮脲試劑都是由氫氧化鈉和硫酸銅兩種溶液組成,下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.斐林試劑是由氫氧化鈉和硫酸銅兩種溶液等量混合而成
B.雙縮脲試劑是由氫氧化鈉和硫酸銅兩種溶液不等量混合而成
C.斐林試劑在使用時(shí),先向待測樣液中滴加氫氧化鈉再滴加硫酸銅
D.雙縮脲試劑在使用時(shí),先向待測樣液中滴加硫酸銅再滴加氫氧化鈉
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