8．下列細(xì)胞在其生命活動(dòng)過(guò)程中既有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象，又有可能發(fā)生基因突變的是（　�。�
A．細(xì)菌的增殖過(guò)程B．造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程
C．精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過(guò)程D．受精卵的卵裂過(guò)程

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、細(xì)菌的增殖過(guò)程是二分裂過(guò)程，不可能發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B、造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程只進(jìn)行有絲分裂，不發(fā)生減數(shù)分裂，所以不可能發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過(guò)程中需進(jìn)行減數(shù)分裂，因而可能發(fā)生基因突變或基因重組，C正確；
D、受精卵的卵裂過(guò)程只進(jìn)行有絲分裂，不發(fā)生減數(shù)分裂，所以不可能發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)及意義；識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，可看成一個(gè)反射弧，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面．刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正電位變負(fù)電位
B．電表①能測(cè)出兩次動(dòng)作電位變化
C．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
D．該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是人體內(nèi)某種酶的活性曲線，這種酶可能催化下列哪一項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)（　�。�
A．葡萄糖合成糖原B．氨基酸合成蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)分解成多肽D．葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中②代表血漿，④代表淋巴．
（2）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③，（填標(biāo)號(hào)）淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②④．（填標(biāo)號(hào)）
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別，請(qǐng)用文字和箭頭的形式將三者的關(guān)系表達(dá)出來(lái)．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②的蛋白質(zhì)含量比③高．
（4）②中PH值之所以能保持穩(wěn)定，與它含有HCO3-、HPO42- 等離子有關(guān)．
（5）體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素等，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)．
（6）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是指滲透壓、酸堿度、溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)色盲孩子，則母方的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中，色盲基因的數(shù)目和分布情況最可能是

A．沒(méi)有色盲基因

B．1個(gè)，位于一條染色體中

C．4個(gè)，位于四分體的每條染色單體中

D．2個(gè)，位于一條染色體的兩條單體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)時(shí)，選擇月季花粉的時(shí)期最佳為（　　）
A．盛開(kāi)期的月季花B．略微開(kāi)放的月季花
C．完全未開(kāi)放的花蕾D．花近敗時(shí)期的花蕾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)回答下列與植物激素以及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑相關(guān)的問(wèn)題：

（1）植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，如上圖表示不同激素對(duì)器官脫落的生理效應(yīng)．其中植物激素A是脫落酸；植物激素A與高濃度的生長(zhǎng)素在器官脫落方面現(xiàn)為協(xié)同關(guān)系；從圖示信息，可以說(shuō)明，生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)．
（2）某校課題研究小組同學(xué)查閱相關(guān)資料得知，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑--生長(zhǎng)素類似物萘乙酸（NAA），在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，NAA產(chǎn)生的促進(jìn)生長(zhǎng)作用大于生長(zhǎng)素（IAA）．為了驗(yàn)證NAA和IAA的這種差異，用玉米的胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)測(cè)量胚芽鞘的生長(zhǎng)長(zhǎng)度或胚芽鞘的彎曲角度來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要對(duì)等長(zhǎng)的胚芽鞘做去掉尖端處理，其目的是排除自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
③本實(shí)驗(yàn)應(yīng)將去掉尖端的胚芽鞘至少分成3組，對(duì)自變量分別進(jìn)行的處理是蒸餾水處理、一定濃度NAA處理相同濃度IAA處理．
④如果每組分別用IAA和NAA處理的5個(gè)胚芽鞘（處理前等長(zhǎng)），測(cè)得結(jié)果各不相同，你如何處理這些數(shù)據(jù)？取5個(gè)胚芽鞘伸長(zhǎng)長(zhǎng)度（或彎曲角度）的平均值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體細(xì)胞核中的某生理過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．該生理過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶
B．該生理過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
C．該生理過(guò)程的產(chǎn)物在肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中不完全相同
D．若在甲處替換一個(gè)堿基，則乙最終控制合成的產(chǎn)物一定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是某二倍體高等動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．①細(xì)胞不可能為漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞

B．含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有①②③

C．③細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞只能為極體

D．②細(xì)胞中正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由組合

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