17.圖1為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,圖2表示甲(核苷酸)、乙(葡萄糖)這兩種小分子物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中氨基酸進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式不同運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞吸收水的方式為自由擴(kuò)散
B.圖1中Na+運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散
C.圖2中的甲從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散
D.圖2中的乙從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外受載體蛋白的限制

分析 分析圖1可知,腎小管上皮細(xì)胞從腎小管吸收氨基酸是從低濃度向高濃度運(yùn)輸,是逆濃度梯度運(yùn)輸,因此是主動(dòng)運(yùn)輸;腎小管上皮細(xì)胞從腎小管吸收鈉離子是從高濃度向低濃度運(yùn)輸,是順濃度梯度運(yùn)輸,且需要載體蛋白質(zhì)協(xié)助,是協(xié)助擴(kuò)散;腎小管上皮細(xì)胞將氨基酸排出到組織液,是順濃度梯度運(yùn)輸,需要載體協(xié)助,是協(xié)助擴(kuò)散,腎小管上皮細(xì)胞將鈉離子排出到組織液,是逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體協(xié)助、也需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸.
圖2:甲物質(zhì)細(xì)胞外濃度高于細(xì)胞內(nèi),該物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞的;乙物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)的濃度高于細(xì)胞外,乙物質(zhì)可以順濃度梯度出細(xì)胞,是協(xié)助擴(kuò)散,據(jù)此答題.

解答 解:A、根據(jù)試題分析:圖1中氨基酸進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,不同于腎小管上皮細(xì)胞吸收水的方式(自由擴(kuò)散),A正確;
B、根據(jù)試題分析:圖1中Na+運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞需要載體,不需要能量,運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,B正確;
C、圖2中的甲從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外是逆濃度梯度,運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、圖2中的乙從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外是順濃度梯度,是協(xié)助擴(kuò)散,受載體蛋白的限制,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合模式圖進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能的總量.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物(如秸稈、糞便、沼渣等)中的能量,這主要是遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過(guò)利用家禽、家畜、沼氣等,也提高了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
(3)沼氣池中微生物的主要功能是分解作用,其中硝化細(xì)菌可以將沼氣池中的刺激性臭氣(氨)轉(zhuǎn)化成硝酸鹽供農(nóng)作物吸收利用.
(4)請(qǐng)用箭頭和文字畫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解(各種生物的呼吸耗能不必畫出).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.對(duì)摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒(méi)有影響的是(  )
A.孟德?tīng)柕倪z傳定律B.摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.薩頓提出“基因在染色體上”的假說(shuō)D.克里克提出的中心法則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.圖中①-④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是植物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)②在有絲分裂前期能復(fù)制倍增
D.結(jié)構(gòu)①和④都會(huì)發(fā)生腺嘌呤與胸腺嘧啶配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同,能量的用途也不相同
B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體
C.兩者都含磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還有色素
D.含葉綠體的細(xì)胞一定含線粒體,但含線粒體的細(xì)胞不一定含葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,每次做出統(tǒng)計(jì)過(guò)的小球都要重新放回桶內(nèi),其原因是( 。
A.避免小球損壞B.避免小球的丟失
C.小球可再次使用D.表示兩種配子的數(shù)目相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)基因Y、y控制的,用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙

F1黃色子葉丙 綠色子葉
1:1
P黃色子葉丁

F1 黃色子葉戊 綠色子葉
3:1
(1)在遺傳過(guò)程中基因Y、y遵循基因的分離定律,孟德?tīng)柈?dāng)初采用的研究方法為假說(shuō)-演繹法.
(2)從實(shí)驗(yàn)二可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中黃色是顯性性狀.
(3)實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因組成中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1,原因之一數(shù)黃色子葉甲產(chǎn)生對(duì)配子種類及其比例為Y:y=1:1.
(5)欲判斷戊是純合子還是雜合子,最簡(jiǎn)單的方法是讓戊自交.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在我國(guó)北方,游泳愛(ài)好者冬泳入水后,身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持體溫恒定。此時(shí),機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A.興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng),加強(qiáng)肌肉收縮

B.通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C.抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

D. 通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育出了轉(zhuǎn)基因羊.但人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中.下列敘述正確的是( 。
A.如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法獲得該目的基因
B.人凝血因子基因可直接導(dǎo)入山羊受精卵進(jìn)行表達(dá)
C.人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D.人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后,DNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成rnRNA

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