A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 低溫能降低酶活性是因為破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 | |
D. | 不同酶的最適溫度可能相同 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
解答 解:A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中,如ATP合成酶、呼吸酶等,A正確;
B、低溫能降低酶活性,但是并沒有破壞了酶的空間結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物,如蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),也可以被蛋白酶催化分解,C正確;
D、不同酶的最適溫度可能相同,如人體內(nèi)消化酶,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查酶的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念,明確酶是蛋白質(zhì)或RNA;識記酶的特性,明確酶的作用條件溫和;掌握酶促反應(yīng)原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該細(xì)胞中含有兩個染色體組
B.該細(xì)胞所處時期出現(xiàn)在受精作用開始后
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為AB或aB
D.該細(xì)胞形成過程中可能發(fā)生了基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AbXD、aBY或aBXD、AbY | B. | ABXD、abY或abXD、ABY | ||
C. | AbXD、aBY、aBXD、AbY | D. | ABXD、abY、abXD、ABY |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是指由單個基因控制的遺傳病 | |
B. | 多基因遺傳病是由兩個或兩個以上的基因引起的遺傳病 | |
C. | 染色體異常遺傳病是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化而引起的遺傳病 | |
D. | 先天性疾病都是遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素、赤霉素、乙烯 | B. | 生長素、細(xì)胞分裂素、脫落酸 | ||
C. | 生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素 | D. | 脫落酸、乙烯、赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若適當(dāng)降低溫度,P點(diǎn)將向下移動,完全水解后獲得麥芽糖的量減少 | |
B. | 若增加實驗過程中唾液淀粉酶的量,P點(diǎn)將向上移動 | |
C. | 除用生成物的量表示酶促反應(yīng)速率外,還可以用淀粉的消耗量來表示 | |
D. | 有同學(xué)在此實驗中選用斐林試劑鑒定麥芽糖 |
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