A. | 通過(guò)誘導(dǎo)使之產(chǎn)生基因突變 | B. | 交叉互換 | ||
C. | 通過(guò)誘導(dǎo)使其產(chǎn)生染色體變異 | D. | 通過(guò)雜交使之產(chǎn)生雜合子后代 |
分析 豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是:
(1)豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;
(2)豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀,易于觀(guān)察;
(3)豌豆的花大,易于操作;
(4)豌豆生長(zhǎng)期短,易于栽培.
解答 解:A、由于基因突變具有低頻性和不定向性,所以通過(guò)誘導(dǎo)不一定能產(chǎn)生雜合子,A錯(cuò)誤;
B、由于是純種,在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換后仍是純種,B錯(cuò)誤;
C、通過(guò)誘導(dǎo)使其產(chǎn)生染色體變異,但不會(huì)產(chǎn)生雜合子,C錯(cuò)誤;
D、通過(guò)與相對(duì)性的個(gè)體進(jìn)行雜交,可使之產(chǎn)生雜合子后代,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程,明確孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是選擇豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)的材料,因此還要求考生識(shí)記豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④過(guò)程都有[H]參與反應(yīng) | |
B. | ①③④過(guò)程產(chǎn)生ATP,②過(guò)程消耗ATP | |
C. | ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 | |
D. | ①過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 六倍體小麥的配子發(fā)育成的子代含三個(gè)染色體組,是三倍體 | |
B. | 經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后的植株,一定表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀 | |
C. | 六倍體小麥的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到的單倍體小麥,麥穗、麥粒變小 | |
D. | 單倍體育種形成的新個(gè)體不一定是純種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用射線(xiàn)或激光照射 | B. | 花藥離體培養(yǎng) | ||
C. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子 | D. | 人工雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然資源無(wú)限 | B. | 光能相對(duì)無(wú)限和物質(zhì)的循環(huán)利用 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)出的廢物較少 | D. | 環(huán)境空間無(wú)限的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同 | |
B. | A~B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收,而表現(xiàn)為M1曲線(xiàn) | |
D. | 氧分壓為8時(shí),AB曲線(xiàn)將演變?yōu)镸2形態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜、核仁重新出現(xiàn) | B. | 著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開(kāi) | ||
C. | 染色體、紡錘體消失 | D. | 赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在培育過(guò)程中,都用帶了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù) | |
B. | 它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本 | |
C. | 它們都是通過(guò)無(wú)性生殖獲得的 | |
D. | 它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中,一般都有卵細(xì)胞參與 |
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