11.回答下列問題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時(shí)間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低.
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中,不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖.

分析 1、當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水.
2、只有活的成熟的植物細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原.
3、還原糖與斐林試劑水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀.

解答 解:(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時(shí)間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比處理前的低,馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低.
(2)死的植物細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,故將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)還原糖與斐林試劑水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀,將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散  低
(2)不會(huì)
(3)還原糖

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物細(xì)胞吸水和失水的條件、質(zhì)壁分離的條件、還原糖的鑒定,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生物科學(xué)中不同內(nèi)容的研究需要相應(yīng)的科學(xué)方法,下列對(duì)應(yīng)的關(guān)系( 。
A.研究細(xì)胞有絲分裂的周期--假說演繹法
B.制作DNA分子雙螺旋模型--數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法
C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)--對(duì)照實(shí)驗(yàn)法
D.摩爾根證明基因在染色體上--類比推理法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是(  )
A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得
B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)
C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來
D.啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是( 。
A.脫落酸B.乙烯C.細(xì)胞分裂素D.IAA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,正確的是( 。
A.基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變
C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變
D.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.下列有關(guān)大棚內(nèi)的綠色蔬菜進(jìn)行光合作用的敘述正確的是( 。
A.在大棚內(nèi)綠色蔬菜的生命活動(dòng)中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量都來自光合作用
B.若用同位素示蹤法測定,14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
C.溫度過低會(huì)抑制葉綠素的合成
D.大棚中蔬菜光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供CO2、[H]、ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在“建立減數(shù)分裂染色體變化的模型”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)制作了如圖所示模型.他模擬的時(shí)期是( 。
A.減數(shù)分裂間期B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂中期D.減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)育的功能,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察.則與該組對(duì)照的一組應(yīng)設(shè)為( 。
A.用一成年的家兔做相同的實(shí)驗(yàn)
B.用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察
C.用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合,在相同的環(huán)境中觀察
D.用另一相似的幼年家兔做相同實(shí)驗(yàn),外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于種群特征描述不正確的是(  )
A.大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響種群的密度
B.橡樹種子常在母樹附近形成集群是空間特征
C.由于微甘菊入侵導(dǎo)致松樹種群死亡率較高屬于數(shù)量特征
D.城市人口增長的決定因素是出生率和死亡率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案