A. | 在大棚內(nèi)綠色蔬菜的生命活動(dòng)中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量都來(lái)自光合作用 | |
B. | 若用同位素示蹤法測(cè)定,14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 溫度過(guò)低會(huì)抑制葉綠素的合成 | |
D. | 大棚中蔬菜光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供CO2、[H]、ATP |
分析 1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段:
(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過(guò)程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過(guò)程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.
(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過(guò)程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、影響光合作用的因素有溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度等.
解答 解:A、植物生命活動(dòng)需要的ATP的來(lái)源有光合作用和細(xì)胞呼吸,A錯(cuò)誤;
B、同位素標(biāo)記14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的C原子,其轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→14C3→(14CH2O),B正確;
C、葉綠素的合成需要有酶的催化.在低溫下,酶的活性會(huì)降低,催化作用就會(huì)受到一定的影響.所以溫度過(guò)低會(huì)抑制葉綠素的合成,C正確;
D、光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的是[H]、ATP,而暗反應(yīng)的原料二氧化碳來(lái)自于呼吸作用產(chǎn)生的或外界環(huán)境吸收的,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 考查細(xì)光合作用相關(guān)的知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
B. | 艾滋病主要是通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播的 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
D. | 患者的細(xì)胞免疫功能?chē)?yán)重減退而體液免疫功能不受影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因 | |
B. | X射線的照射不會(huì)影響基因B和基因b的突變率 | |
C. | 基因B中的堿基對(duì)G-C被堿基對(duì)A-T替換可導(dǎo)致基因突變 | |
D. | 在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期細(xì)胞經(jīng)過(guò)了細(xì)胞分裂,不再分化 | |
B. | 原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞 | |
C. | 囊胚腔先于原腸腔出現(xiàn) | |
D. | 桑椹胚開(kāi)始進(jìn)行孵化 |
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