1．下列所用技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
A．胰蛋白酶處理--酶的專一性
B．離體植物體細胞培養(yǎng)成愈傷組織--脫分化
C．克隆羊的誕生--細胞核的全能性
D．動物細胞培養(yǎng)--細胞的全能性

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理：植物細胞具有全能性．
2、植物組織培養(yǎng)的過程：外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體．
3、動物細胞培養(yǎng)的原理：細胞增殖．
4、動物細胞培養(yǎng)的過程：取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞，制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．

解答 解：A、根據(jù)酶的專一性原理，動物細胞間的蛋白質(zhì)可以用胰蛋白酶處理，A正確；
B、離體植物體細胞培養(yǎng)成愈傷組織需要經(jīng)過脫分化過程，B正確；
C、克降羊的誕生是通過核移植和胚胎移植技術(shù)獲得的，原理是動物細胞核的全能性，C正確；
D、動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查細胞工程的相關(guān)知識，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的原理及具體過程，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．真核細胞增殖過程中一定會出現(xiàn)染色體的變化
B．細胞分裂、分化、癌變過程中均有核糖核酸的種類和數(shù)量的變化
C．生物體內(nèi)的干細胞均是未經(jīng)分化的具有分裂能力的細胞
D．在細胞衰老過程中細胞內(nèi)水分減少，細胞核體積變小，新陳代謝速度減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，在黑暗中培養(yǎng)12h，測量胚芽鞘向右的彎曲角度（如圖1所示），結(jié)果如圖2所示．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．實驗的自變量是生長素濃度，因變量是胚芽鞘的彎曲度
B．胚芽鞘向右彎曲的主要原因是右側(cè)細胞生長速率快于左側(cè)
C．實驗結(jié)果不能說明生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性
D．在黑暗中培養(yǎng)的目的是防止光照對實驗結(jié)果的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對相對性狀，分別由等位基因A、a和B、b控制．某科研小組用一對灰身剛毛果蠅進行了多次雜交實驗，得到的F1代表現(xiàn)型及比例如表：
 灰身剛毛灰身截毛黑身剛毛黑身截毛
♂ $\frac{3}{15}$ $\frac{3}{15}$ $\frac{1}{15}$ $\frac{1}{15}$
♀ $\frac{5}{15}$ 0 $\frac{2}{15}$ 0
（1）果蠅的灰身和黑身這對相對性狀中，黑是隱性性狀，控制剛毛和截毛的等位基因位于X染色體上．
（2）上表實驗結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況，原因可能是基因型為AAXBXB或AAXBXb的受精卵不能正常發(fā)育成活．
（3）讓F1代灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配，則F2代雌果蠅中黑身截毛果蠅所占的比例為$\frac{1}{12}$．
（4）某果蠅體細胞中發(fā)生了一些生理過程（如圖所示），圖中含有五碳糖的物質(zhì)有①②③⑤（填標(biāo)號），圖中⑤所運載的氨基酸是苯丙氨酸．（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是（　　）
A．二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B．葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C．還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生
D．劇烈運動時細胞只能進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

三裂葉豚草是傳入我國的一種外來入侵植物。為減少其危害，可選取紫穗槐、沙棘等經(jīng)濟植物作為替代植物，建立豚草替代控制示范區(qū)。示范區(qū)建成后三裂葉豚草的數(shù)量明顯減少，帶來了明顯的經(jīng)濟效益。如圖為研究過程中繪制的三裂葉豚草的種群數(shù)量變化曲線，請回答：

（1）在替代控制示范區(qū)內(nèi)，由最初的豚草等草本植物階段過渡到紫穗槐、沙棘等木本植物階段，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為 。

（2）若曲線Ⅱ表示替代控制示范區(qū)內(nèi)的豚草種群數(shù)量變化曲線，則bd段豚草種群增長速率的變化趨勢是 。表明替代植物發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的時間段是 段。

（3）若在示范區(qū)內(nèi)替代植物遇到了蟲害的襲擊，圖中α的角度將會 。

（4）若曲線Ⅱ表示酵母菌的種群數(shù)量變化曲線，釀酒時，應(yīng)將酵母菌的種群數(shù)量控制在 點（填“a”“b”“c”或“d”）所對應(yīng)的數(shù)量時可獲得最大效益。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．二倍體番茄有高莖黃果抗病和矮莖紅果易感病兩個品種，控制三對性狀的基因是獨立遺傳的．實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：
A組：
P純種高莖黃果抗病×純種矮莖紅果易感病→F1高莖紅果抗病$\stackrel{自交}{→}$F2矮莖紅果抗�、�
B組：
P純種高莖黃果抗病×純種矮莖紅果易感病→F1高莖紅果抗病$\stackrel{花藥離體培養(yǎng)}{→}$植株Ⅱ
C組：
P純種矮莖黃果抗病$\stackrel{γ射線}{→}$矮莖紅果抗病Ⅲ$\stackrel{導(dǎo)入豌豆高莖基因}{→}$高莖紅果抗病
（1）A組方法所獲得的矮莖紅果抗病Ⅰ類型中，能穩(wěn)定遺傳的植株所占的比率為$\frac{1}{9}$．
（2）B組方法通過花藥離體培養(yǎng)得到了單倍體植株Ⅱ，所利用的原理是（植物）細胞的全能性，所得的植株Ⅱ不育（可育或不育），其原因是染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子．
（3）C組方法中，假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制果色的A基因突變產(chǎn)生．檢測突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個密碼子中的第二個堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個密碼子的第二個堿基前多了一個U．與正常植株相比，Y突變體的株高變化可能更大．試從蛋白質(zhì)水平分析原因Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多（或：X突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能只有一個氨基酸發(fā)生改變，Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個氨基酸后都改變）．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，豌豆高莖基因是通過控制赤霉素的合成來控制株高這一性狀的．那么該基因控制性狀的方式可表述為基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑，進而控制生物性狀．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長素對胚芽鞘生長的促進情況如圖甲所示�，F(xiàn)將胚芽鞘尖端去除，再將含有不同濃度生長素的瓊脂塊放置在去除尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量其彎曲角度（如圖乙所示）。則N1、N2、N3三種濃度所引起的彎曲角度α1、α2、α3的情況最可能是（ ）

A．α1＞α2＞α3 B．α2＜α3＜α1

C．α1＞α2，α2＜α3 D．α1＞α2，α2＝α3

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科目：高中生物 來源：2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，進行光合作用的細胞在光照、高氧及低二氧化碳情況下，葉綠體中的C5會與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中產(chǎn)生CO2。這是除細胞呼吸外，植物分解有機物產(chǎn)生CO2的另一條途徑。請根據(jù)以上材料，回答下列問題。

（1）光合作用過程中，CO2被葉綠體中的C5固定，首先形成______________化合物。

（2）光照條件下，植物細胞產(chǎn)生CO2的另一條途徑的場所有_______________________________。

（3）與黑暗相比，光照下植物體有機物的損耗量會__________________（“增大”或“減少”）。

（4）下圖表示不同CO2濃度下溫度對某植物光合速率的影響。據(jù)圖可知，高CO2濃度時，植物的光合速率較_______________，這可能是因為CO2濃度高時，___________反應(yīng)被抑制的緣故。

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同步練習(xí)冊答案