A. | 在細胞器甲中可發(fā)生:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 | |
B. | 細胞器乙一定與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關 | |
C. | 在細胞器丙中可發(fā)生:mRNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 在肺炎雙球菌細胞內(nèi)可分離得到這三種細胞器 |
分析 解題時考生首先要審清題意,題干中提出該細胞為“動物細胞”.分析圖中各細胞器的化合物組成:甲中含有蛋白質(zhì)和磷脂,并含有少量核酸,符合條件的只有線粒體;乙中只含有蛋白質(zhì)和磷脂,可能為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等;丙中只包含蛋白質(zhì)和核酸,符合條件的只有核糖體.
解答 解:A、線粒體具有雙層膜,膜結構的主要成分為脂質(zhì)和蛋白質(zhì),并且線粒體中含有少量DNA,有氧呼吸時丙酮酸進入線粒體中被徹底氧化分解,A錯誤;
B、細胞器乙含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與分泌蛋白的合成與加工、脂質(zhì)的合成有關,但與核酸的合成無關,B錯誤;
C、細胞器丙中只包含蛋白質(zhì)和核酸,符合條件的只有核糖體,故在細胞器丙中可發(fā)生:mRNA→蛋白質(zhì),C正確;
D、在肺炎雙球菌細胞內(nèi)只有核糖體一種細胞器,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了細胞器的相關知識,解題時考生首先要審清題意意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組一定會發(fā)生在圖中②過程中 | |
B. | 該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等 | |
C. | 植株 A、B 為二倍體,發(fā)育起點不同,植株 C 屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子 | |
D. | 獲得植株 B 的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株 B 純合的概率為 25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2的產(chǎn)生 | B. | 線粒體中CO2的生成 | ||
C. | NADP+轉(zhuǎn)換變?yōu)镹ADPH | D. | H2O生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 | |
B. | 分化后的不同組織細胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和功能完全不同 | |
C. | 細胞中出現(xiàn)胰島素的mRNA說明該細胞已發(fā)生分化 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | 1%焦性沒食子酸/mL | 2% H2O2/mL | 緩沖液/mL | 過氧化氫酶溶液/mL | 白菜梗提取液/mL | 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL |
1 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
2 | 2 | 2 | - | 2 | - | - |
3 | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
4 | 2 | 2 | - | - | - | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞癌變,細胞周期變長;細胞凋亡,細胞周期變短 | |
B. | 細胞衰老,代謝減弱;細胞癌變,代謝和膜的黏著性增強 | |
C. | 凋亡細胞內(nèi)沒有新蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 |
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