分析 1、據(jù)圖分析,甲表示抗原,乙表示雜種細(xì)胞,表示雜交瘤細(xì)胞,丁表示能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
2、單克隆抗體的制備時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的應(yīng)用之一,此過程中需要先注射抗原,使生物體產(chǎn)生具有免疫能力的B淋巴細(xì)胞,再將B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,并篩選出能產(chǎn)生特異性抗體和大量增殖的雜交瘤細(xì)胞,最后經(jīng)過體內(nèi)和體外培養(yǎng)獲取單克隆抗體.單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備的優(yōu)點(diǎn).
3、單克隆抗體的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.兩次抗體檢測(cè):專一抗體檢驗(yàn)陽性.
解答 解:(1)據(jù)題干可知:實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌的抗體特異性結(jié)合的抗原,即胃癌抗原,向?qū)嶒?yàn)小鼠注射的物質(zhì)甲,目的是使小鼠產(chǎn)生相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.利用聚乙二醇(化學(xué)法)、滅活的病毒(生物法)和電激(物理法)可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合.
(2)細(xì)胞兩種混合后會(huì)出現(xiàn)3種融合細(xì)胞,瘤細(xì)胞-瘤細(xì)胞、B細(xì)胞-B細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞.用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)融合后的細(xì)胞進(jìn)行篩選,未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞均不能生長(zhǎng),只有融合的雜種細(xì)胞才能生長(zhǎng),故選擇培養(yǎng)的目的是獲得雜交瘤細(xì)胞,這種細(xì)胞的特點(diǎn)是既能迅速大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體.
(3)據(jù)圖分析,制備抗胃癌單克隆抗體的基礎(chǔ)是細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
故選:
(1)胃癌抗原 用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合
(2)3 雜交瘤細(xì)胞 既能迅速大量增殖,又能產(chǎn)生專一的抗體
(3)細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解單克隆抗體的知識(shí)要點(diǎn),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力以及識(shí)圖分析能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室,如圖A所示.偵測(cè)期間植物有時(shí)有照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則是處于完全黑暗中,測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如圖B所示曲線(液滴移動(dòng)距離已換算為ppm).
(1)影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ,在 分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn),裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm.
(2)在最初10分鐘時(shí)段,瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行 作用.在第40分鐘時(shí),植物 (有/沒有)光照,你的判斷理由是 .
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中某段時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B圖曲線的 (A.15﹣35分鐘/B.40﹣60分鐘)時(shí)間段內(nèi)獲得的.
(4)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為 ×103ppm/小時(shí)(用O2的生成速率表示).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的 b→a→b 表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | 甲圖的 b→a 與丙圖的 b→a 所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng) | |
C. | 圖中的 a→b,由于 DNA 的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍 | |
D. | 最適合用于觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料是植物甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | |
B. | ②在細(xì)胞膜中的位置是不變的 | |
C. | 細(xì)胞的識(shí)別功能與圖中物質(zhì)①有關(guān) | |
D. | 有②參加的跨膜運(yùn)輸不一定是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、雜交 | B. | 雜交、測(cè)交 | C. | 自交、自交 | D. | 自交、測(cè)交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙、丁 | B. | 甲、乙、丁 | C. | 甲、乙、丙 | D. | 甲、丙、丁 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是( )
A.只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種 B.都可以用于微生物的計(jì)數(shù)
C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D.接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌
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