A. | G蛋白偶聯(lián)受體合成時(shí)的直接模板是一種RNA | |
B. | G蛋白偶聯(lián)受體和信號(hào)分子的結(jié)合與精卵細(xì)胞的結(jié)合原理相同 | |
C. | 激素和G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合后性質(zhì)保持不變 | |
D. | 若細(xì)胞間無(wú)信號(hào)傳導(dǎo),則說(shuō)明G蛋白偶聯(lián)受體一定受損 |
分析 1、蛋白質(zhì)的合成分為轉(zhuǎn)錄哈翻譯兩個(gè)階段,翻譯的直接模板是mRNA.
2、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成糖蛋白,糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān),在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用.
3、激素與受體結(jié)合并發(fā)揮作用后,就被滅活.
解答 解:A、G蛋白偶聯(lián)受體是一大類細(xì)胞膜受體的統(tǒng)稱,細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),因此其化學(xué)本質(zhì)也為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的直接模板是信使RNA,A正確;
B、信號(hào)分子需經(jīng)體液的傳送才能與G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合,而精卵細(xì)胞可直接結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、激素和G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合后迅速失活,C錯(cuò)誤;
D、若細(xì)胞間信號(hào)不能正常傳導(dǎo),可能是因?yàn)樾盘?hào)分子無(wú)法合成,也可能是因?yàn)镚蛋白偶聯(lián)受體受損,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 此題綜合考查了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能的知識(shí),意在考查考生分析題干,獲取有效信息的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6和6 | B. | 12和12 | C. | 12和24 | D. | 24和24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細(xì)胞接觸 | B. | 精子頭部進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) | ||
C. | 卵細(xì)胞形成受精卵 | D. | 精子與卵細(xì)胞核的融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 78,77 | B. | 26,25 | C. | 17,16 | D. | 39,38 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | B. | 基因槍法 | C. | 顯微注射法 | D. | 花粉管通道法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 碳元素在1、2、3、4間以含碳有機(jī)物的形式傳遞 | |
C. | 在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是1 | |
D. | 溫室效應(yīng)主要是因?yàn)?進(jìn)行7過(guò)程太強(qiáng)所導(dǎo)致 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是
A.用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
B.低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,解離后要用95%的酒精進(jìn)行漂洗
C.顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見(jiàn)液泡的顏色逐漸加深
D.在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率
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