羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境。某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚。其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，a～e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫中放生了大型肉食性魚(FNE)；一段時間后，羅非魚種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)(見圖)。據(jù)圖推測，下列說法錯誤的是 ( )

A.羅非魚種群在a～b段近似“J”型增長

B.FNE最可能在c點對應(yīng)的時間點進入水庫

C.在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2

D.該水庫出現(xiàn)水華現(xiàn)象時，產(chǎn)毒藻產(chǎn)生的藻毒素會在FNE體內(nèi)富集

 

B

【解析】根據(jù)圖示羅非魚的種群數(shù)量在開始一段時間，數(shù)量近似“J”型增長，從b點后環(huán)境阻力加大，所以，最可能是在b點放入大型肉食性魚，并且一段時間后在K2附近波動。藻毒素可隨食物鏈在FNE體內(nèi)富集。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆吉林一中高一下期期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

人類白化病(a)對正常(A)為隱性，并指(B)對正常(b)為顯性，它們都屬于常染色體遺傳。如圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個細胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化，假設(shè)相關(guān)染色體上沒有發(fā)生過交叉互換和基因突變)。據(jù)圖回答下列問題：

(1)在此分裂圖中正確標出所有A(a)、B(b)基因。

(2)該細胞的名稱是細胞，分裂完成時將生成4個子細胞，其基因型分別為。

(3)該個體細胞中，染色體數(shù)最多有條，此時染色體組的數(shù)目為。

(4)圖中染色體1和2的關(guān)系是；若減數(shù)分裂過程中染色體1與2沒有分開，則該細胞形成的生殖細胞中正常與異常的比值為。

(5)此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚，子代可能出現(xiàn)的基因型有種；這對夫婦生一個患病孩子的概率為。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用32P標記噬菌體的DNA，35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，用這種噬菌體去感染大腸桿菌，則新生的噬菌體可能含有

A．32P B．35S C．32P和35S D．二者皆無

 

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科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

比較人體B淋巴細胞和胰島 B細胞中的DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)

A．它們的 DNA和 RNA都不同

B．它們的 DNA和 RNA都相同

C．它們的DNA相同，RNA不同

D．它們的DNA不同，RNA相同

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習一輪配套精練：必修3 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護（解析版） 題型：選擇題

若生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個體數(shù)量變化的敘述，錯誤的是 ( )

A.若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數(shù)量變化不符合“S”型增長

B.若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過b點

C.天敵的大量捕食會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與b～c段相似

D.年齡結(jié)構(gòu)變動會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與c～d段相似

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：綜合題

蜜蜂是一種群聚的益蟲，蜜蜂的筑巢、語言，以及采粉釀蜜都引起了人們極大的興趣。

(1)蜜蜂的偵察蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達給其他同伴，如果偵察蜂跳“圓圈舞”，則表明蜜源的距離很近，在百米之內(nèi)，這種信息是

 ______________________________________________________________ 。

(2)蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學上包含種間互助和 ，從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的？有人從以下幾方面進行探究。實驗材料為蜜蜂100只，1朵作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花朵，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑。

實驗設(shè)計見下表：

組別

假 設(shè)

操作步驟

預(yù)測結(jié)果

結(jié)論

1

通過花的味道識別

 

 

 

2

通過花的顏色識別

 

 

 

3

通過花的外形識別

 

 

 

①第1、2組實驗傳遞的信息分別屬于 、 。

②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形等方面的要求是 _______________

_________________________________________________________________ 。

③如果將3組的“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，應(yīng)注意的問題是：

a. _______________________________________________________________；

b. _______________________________________________________________。

④每組實驗測定的指標是 ___________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞作用的說法，不正確的是( )

A.任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無法適應(yīng)環(huán)境

B.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進行殺滅

C.延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用

D.在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運動，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運用生態(tài)學知識對此的合理解釋是 ( )

A.多吃肉食會增加心血管疾病的發(fā)病率

B.直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量

C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多

D.節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營養(yǎng)水平

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落2（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)群落的敘述，錯誤的是 ( )

A.研究種群是研究群落的基礎(chǔ)

B.不同群落的物種數(shù)目是不同的

C.群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度

D.任何一個群落中的物種，都不可能是隨機地聚集在一起的

 

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