2．如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C．大分子進出細胞核需穿過2層膜
D．④有利于實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

分析 據(jù)圖分析，①表示核膜，將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開；②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④表示核孔，實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．

解答 解：A、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開，A正確；
B、②是染色質(zhì)，是細胞生物的遺傳物質(zhì)的主要載體，而原核細胞和病毒沒有染色質(zhì)，B錯誤；
C、大分子物質(zhì)進出細胞核通過核孔，不需要通過膜結(jié)構(gòu)，C錯誤；
D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白質(zhì)出入細胞核的通道，有利于實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，D正確．
故選：AD．

點評 本題結(jié)合細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細胞核的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•新疆校級期末）圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強度改變的變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖3代表陽生植物的一個葉肉細胞及其相關(guān)生理過程示意圖，請分析完成下列問題：

（1）圖1中，在較長時間陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是 ．

（2）圖1中，在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是 ．

（3）圖2中e點與d點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量 ；e點與f點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量 （填“高”“低”“基本一致”）．

（4）在圖3中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強的光照條件下，圖中含有18O2的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖3中的 途徑（用圖中字母表示），光合作用的反應(yīng)式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．“遺傳學(xué)之父”孟德爾通過豌豆雜交實驗，并恰當?shù)剡\用了假說-演繹法，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，請依據(jù)圖中所示的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗圖解，回答下列問題：

（1）④的性狀為黃色圓粒，⑦的性狀為綠色皺粒；
（2）④中純合子與雜合子的比例是1：8，⑤中純合子與雜合子的比例是1：2；
（3）孟德爾對圖中實驗現(xiàn)象的解釋是：F1在產(chǎn)生配子對每對遺傳因子分離，不同對的遺傳因子自由組合，這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種，不同類型的雌雄配子的結(jié)合是隨機的，雌雄配子的結(jié)合方式有16種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．大菱鲆是國重要的海水經(jīng)濟魚類．研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進行研究．
（1）查詢資料得知，18℃時，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最低是腸白酶．

（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間，學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間．他們設(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度，探究三種酶的最適溫度．
①探究實驗中以干酪素為底物，干酪素可用雙縮脲試劑鑒定．
②胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組pH應(yīng)分別控制在2和8．

③為了控制實驗溫度，裝有酶底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫．單位時間內(nèi)底物消耗量（產(chǎn)物生成量）  可以表示蛋白酶催化效率高低．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少，活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉、脂肪的比例，以減少對海洋的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列各項中沒有利用細胞呼吸原理的是（　�。�
A．真空包裝水果可延長保存期
B．利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
C．沼氣發(fā)酵
D．溫室大棚適當增加二氧化碳作為肥料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）圖中A是P；Z是核糖核苷酸，使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色．
（3）Ⅳ是由P通過脫水縮合方式而形成，形成的場所是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（　�。�
A．水是極性分子，所以生物膜上的磷脂分子總是將頭部朝向有水的一側(cè)
B．給植物澆灌H218O，18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中，也可出現(xiàn)在其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳中
C．需氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自于糖酵解
D．光合作用中，H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+，NADP+可作為其受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．艾滋�。℉IV）研究者發(fā)現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象：有1%～2%HIV感染者往往感染HIV但不會發(fā)�。妹乐袊鴮W(xué)者張林琦博士及其同事為這一現(xiàn)象找到了初步答案，這些感染者在感染HIV前體內(nèi)存在3種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，這可能就是少數(shù)HIV感染者可以長期健康存活而不發(fā)病的原因．下列對“阿爾法-防御素”的認識不可能成立的是（　　）
A．可以人工合成并用于對艾滋病的徹底治療
B．組成這3種“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
C．氮是構(gòu)成“阿爾法-防御素”的特征元素
D．其合成加工過程有核糖體、高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為細胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：
（1）若A、B是植物細胞，在細胞融合之前已處理，除去了細胞壁；A、B到細胞C的過程中，常用的物理方法是離心、振動、電擊等．融合完成的標志是形成新的細胞壁．
（2）若A、B是植物細胞，則形成的D細胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A、B是動物細胞，一般取自動物胚胎或幼齡動物，
然后用胰蛋白酶使其分散開來；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細胞培養(yǎng)的手段是滅活的病毒，所形成的D稱為雜交細胞．
（4）若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B細胞，那么，在獲得此細胞之前，小鼠已被注射了抗原．注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng)，生成了效應(yīng)B細胞，圖中B為骨髓瘤細胞．
（5）若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有3種，用來培養(yǎng)的D細胞應(yīng)該是雜交瘤細胞．從中選擇出它的方法是選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和體內(nèi)培養(yǎng)．

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