下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是

A. 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．標(biāo)志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題

C. 孟德爾用假說演繹法總結(jié)出經(jīng)典的遺傳基本規(guī)律

D．卡爾文用同位素標(biāo)志法追蹤C(jī)元素轉(zhuǎn)化途徑14CO2→14C3→(14CH2O)，

 

CD

【解析】

試題分析：格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，而是證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子，能夠使R型活菌轉(zhuǎn)化成S型活菌，故A錯誤；樣方法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題，故B錯誤；運用假說演繹法，孟德爾提出了分離定律和自由組合定律，故C正確；卡爾文用放射性同位素標(biāo)記法追蹤C(jī)元素轉(zhuǎn)化途徑14CO2→14C3→(14CH2O)，D正確。

考點：本題考查生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程等知識，意在考查關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國引進(jìn)良種肉牛后，理論上使其快速繁殖的方法有(　　)

①組織培養(yǎng)�、诳寺　、垠w外受精和胚胎移植

④基因工程�、菖咛シ指睢、摅w細(xì)胞雜交

A．①②⑥ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①②⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于限制酶的說法正確的是(　　)

A.限制酶廣泛存在于各種生物中，微生物中很少分布

B.一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列

C.不同的限制酶切割DNA后都會形成黏性末端

D.限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氫鍵

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述，錯誤的是（ ）

A．孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時，運用了統(tǒng)計學(xué)的方法

B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時，運用了類比推理的方法

C．沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

D．格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時，運用了放射性同位素標(biāo)記法

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細(xì)胞甲的活動，則細(xì)胞甲是 細(xì)胞，激素b是 。正常人血漿PH為 ；抗體的作用機(jī)理：

。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，中學(xué)生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射弧：

(2分)

（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量，則圖中丙表示 棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。請設(shè)計實驗驗證這種作用機(jī)制。

①實驗材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。

②該實驗的目的是： 。

③實驗思路：

第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入 。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間。

第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中 的含量，做好記錄。

④實驗結(jié)論：略。

⑤該實驗中的自變量是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯誤的是

A．增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對值變小

B．增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動作電位峰值所需時間變短

C．減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動作電位的峰值變小

D．靜息時細(xì)胞膜對K+通透性變大，靜息電位的絕對值不變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為(　　)

A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素

C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

日常生活中會遇到如下實例，當(dāng)一只腳受到有害刺激，馬上引起的腿部屈反射，同時還會引起對側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射，這是因為另一條腿同時伸直以支持身體，使身體不會跌倒；圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖。據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)A表示 （填“傳入”或“傳出”）神經(jīng)元的 （填“軸突”或“樹突”），興奮在此以 的形式傳導(dǎo)。

(2)圖中左腿和右腿多種反射活動的發(fā)生，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外，還有 ____________________________也相同。作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng)，沖動傳到同側(cè)中間神經(jīng)元，進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌 而伸肌 （填“收縮”或“舒張”），另一側(cè)的這對拮抗肌則相反；作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后，引起 離子內(nèi)流（填“鈉”或“氯”）。

(3)興奮在突觸上的傳遞是 （填“單向”或“雙向”）的，原因是 。

 

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同步練習(xí)冊答案