14．關于人體免疫系統(tǒng)中的B細胞和T細胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．分化、發(fā)育的場所不同B．都能識別和呈遞抗原
C．都參與對病毒的免疫D．染色體上含有的遺傳信息相同

分析 1、人體內所有的體細胞都是由同一個受精卵增殖分化形成的，具有相同的遺傳物質，但不同細胞選擇表達的基因不同，因此不同細胞的RNA和蛋白質有所區(qū)別．
2、淋巴細胞包括T細胞和B細胞，兩者都起源于骨髓中造血干細胞，其中B細胞在骨髓中成熟，T細胞轉移到胸腺中成熟．

解答 解：A、B細胞和T細胞分化、發(fā)育的場所不同，A正確；
B、T細胞能識別和呈遞抗原，B細胞能識別抗原，不能呈遞抗原，B錯誤；
C、B細胞主要參與對進入體液中的病毒的免疫作用，T細胞主要參與進入組織細胞的病毒的免疫作用，C正確；
D、B細胞和T細胞都是由骨髓中的造血干細胞經過有絲分裂產生后分化而來，細胞核中染色體上含有的遺傳信息相同，D正確．
故選：B．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細胞的起源和分化；掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關代謝活動的問題．
乳腺上皮細胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質由血液供給．圖1是合成與分泌乳汁的某個牛乳腺上皮細胞結構圖，圖2是該細胞中某基因表達的過程圖，圖3是該生物體內某個細胞分裂圖．請據(jù)圖回答：

（1）乳腺上皮細胞所處的內環(huán)境是組織液．圖1中，不在乳腺上皮細胞中合成的物質是免疫球蛋白，合成此物質的細胞是由B或記憶細胞直接增殖分化而來．
（2）圖2中，含有五碳糖的物質有①②③⑤（填數(shù)字）．圖中⑤所運載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AAG-賴氨酸、AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、UUC-苯丙氨酸、GGU-甘氨酸）
（3）圖3所示細胞的名稱是第一極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下圖甲表示動作電位產生過程示意圖，圖乙表示動作電位傳導示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．若將離體神經纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中，甲圖的c點將上升
B．圖甲b、d兩點膜內Na+濃度相等
C．圖乙軸突膜內側局部電流方向是從左往右
D．圖乙處于③～⑤之間的軸突膜上的K+通道開放，K+外流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．真核細胞合成某種分泌蛋白，先合成一段長度為30個氨基酸的疏水性“信號肽”，它能被內質網(wǎng)上的受體識別，通過內質網(wǎng)膜進入囊腔中，核糖體借助于“信號肽”而附著于內質網(wǎng)膜，接著合成的多肽鏈其余部分，也進入內質網(wǎng)腔（圖甲）．在囊腔中經過一系列的加工（包括信號肽被切去）和高爾基體再加工，最后通過細胞膜的胞吐分泌．乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖．請回答問題：
（1）圖甲中一個mRNA分子上有若干個核糖體同時進行工作，它們在mRNA上移動的方向是5'→3'（5′→3′還是3′→5′），最后形成的肽相同（相同、不同）．
（2）圖乙表示基因表達的翻譯過程，該過程由核糖體認讀mRNA上決定氨基酸種類的遺傳密碼，涉及的RNA除mRNA外，還有tRNA和rRNA．它們是基因轉錄的產物．圖中甘氨酸的密碼子是GGU．
（3）若該分泌蛋白是抗體，則是由漿細胞合成、分泌，該細胞可由B細胞和記憶B細胞細胞增殖分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下各項中，前者隨后者變化的情況與右圖走勢相符的是（　　）   
A．前者是植物細胞原生質體的體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度
B．前者是生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，后者是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類
C．前者是物質運輸效率，后者是該細胞表面積與體積的比
D．前者是細胞外液的滲透壓，后者是血漿中鈉離子的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面有關說法正確的是（　�。�
A．動物細胞膜表面的糖蛋白具有特異性，是細胞間相互識別和聯(lián)絡用的語言或文字
B．用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種，所育品種的自交后代約有1/16的純合體
C．人在50m短跑比賽中，機體產生的二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的產物
D．在人的生長發(fā)育過程中，激發(fā)并維持第二性征的物質，其化學本質是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下圖表示細胞之間信息傳遞的過程．據(jù)圖判斷細胞①、②和物質A、B的關系可能是（　�。�
細胞①細胞②物質A物質B
A下丘腦細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體
B致敏T細胞病原體抗體抗原
C傳入神經元下丘腦細胞神經遞質受體
D甲狀腺細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．古生物學家推測：被原始真核生物吞噬的藍藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質，逐漸進化為葉綠體．

（1）圖中原始真核生物與被吞噬的藍藻之間的種間關系為捕食和互利共生．
（2）據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細胞器是核糖體．
（3）被吞噬而未被消化的藍藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機物（物質）．若調查水體中藍藻的數(shù)量，常用的方法是抽樣檢測法．
（4）古生物學家認為線粒體也是由真核生物吞噬某種細菌逐漸形成，試推測該種細菌的呼吸作用類型是有氧呼吸．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津新華中學高二下學業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因突變、基因重組的比較，錯誤的是

A.基因突變屬于在分子水平上的變異

B.基因中的一個堿基對發(fā)生了改變

C.基因重組可以產生新的基因型

D.基因突變和基因重組均可引起生物性狀的改變

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