A. | 圖甲中a→b可發(fā)生在減數第一次分裂后期 | |
B. | 圖甲中,e→a可表示在分裂間期發(fā)生的染色體復制過程 | |
C. | 乙細胞的b基因最可能來自于基因突變 | |
D. | 與乙細胞同時產生的另一細胞的子細胞可能有兩種類型 |
分析 本題識圖是關鍵.甲圖表示細胞分裂過程中染色體的行為變化,既可以是有絲分裂,又可以是減數分裂;乙圖中沒有同源染色體,而且著絲點分裂,代表減數第二次分裂后期的分裂圖形.
解答 解:A、甲圖中a→b表示染色體變成染色質,可發(fā)生在有絲分裂末期或減數第二次分裂末期,不會是減數第一次分裂后期,A錯誤;
B、甲圖中e→a表示著絲點分裂,姐妹染色單體分離形成兩條子染色體,B錯誤;
C、該動物基因型為AaBb,該細胞正在進行減數分裂,乙細胞的b基因最可能來自于交叉互換(基因突變的頻率較低),C錯誤;
D、該動物是雄性動物,圖中細胞質分裂時均等的,是次級精母細胞,該細胞發(fā)生過交叉互換,故和該細胞同時產生的另一細胞的子細胞也有兩種類型,D正確.
故選:D.
點評 本題通過染色體行為變化圖和細胞分裂圖著重考查了減數分裂的相關知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米寬葉基因(T)與窄葉基因(t)是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細胞中9號染色體如圖一所示。
(1)可通過觀察有絲分裂 期細胞進行 分析得知該植株發(fā)生了突變,該寬葉植株的變異類型屬于 變異。
(2)為了確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的窄葉進行測交。如果F1表現(xiàn)型為 ,則說明T基因位于異常染色體上。請用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象(寫在答題紙的相應方框內)。
(3)若(2)中測交產生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因型組成如圖二。從細胞水平分析出現(xiàn)該植株的原因是由于父本在減數分裂過程中 未分離而導致的。
(4)若(3)中得到的植株B在減數第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機地移向細胞兩極并最終生成含有1條9號染色體和含有2條9號染色體的配子,請據此寫出植株B可育花粉的基因型 。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于實驗操作步驟敘述正確的是( )
A.還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色
B.蛋白質鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察
C.植物組織中的油脂鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的小油滴
D.可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物科學是實驗科學,下面是某同學對生物科學的幾個經典科學實驗分析,其中正確的是( )
①德國科學家薩克斯將綠色葉片饑餓處理后進行半邊遮光處理的實驗,證明了光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中
②恩格爾曼用水綿進行光合作用實驗,證明了葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所
③美國科學家魯賓和卡門利用同位素標記法實驗,證明了光合作用釋放的氧全部來自水
④施萊登、施旺創(chuàng)立的《細胞學說》揭示了細胞的多樣性
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分裂時期 | 分裂間期 | 分裂期 | 合計 | ||
G1 | S | G2 | M | ||
時長(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 | 15.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌變前后,細胞內的基因組成相同 | |
B. | 蛋白質變性失活是由于肽鍵遭到破壞 | |
C. | 形態(tài)結構發(fā)生變化的細胞一定是癌細胞 | |
D. | “Tpel”能間接改變細胞內mRNA的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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