分析 分析圖1:AB段形成的原因DNA的復(fù)制;BC段處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
分析圖3:A表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂后期;B表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂;C表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;D表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:(1)圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后期.
(2)圖2中,甲細(xì)胞中含有8條染色體.
(3)圖2乙細(xì)胞中,每條染色體含有2條染色體,對(duì)應(yīng)于圖1中的BC段,對(duì)應(yīng)于圖3中的B.
(4)圖2中,根據(jù)乙細(xì)胞的不均等分裂可知,該動(dòng)物的性別為雌性.丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,稱為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后(缺一不得分)
(2)8
(3)BC B
(4)次級(jí)卵母細(xì)胞或極體(缺一不得分)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖、細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖2中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2各段或各組代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂時(shí),位于同源染色體上的等位基因在減Ⅰ時(shí)期分離 | |
B. | 等位基因位于同源染色體上 | |
C. | 雌性個(gè)體的性染色體(XX)上存在等位基因,而雄性個(gè)體(XY)上不存在等位基因 | |
D. | 姐妹染色單體上也可能存在等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)過(guò)后的草原進(jìn)行的演替 | B. | 光裸的巖地上長(zhǎng)出森林的演替 | ||
C. | 過(guò)量砍伐的森林進(jìn)行的演替 | D. | 棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體 | B. | 高爾基體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)確定的因變量應(yīng)是插條生根的數(shù)量和長(zhǎng)度 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 | |
D. | 插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無(wú)關(guān)變量.不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)的示意圖,按 ①②③④ 的順序依次是
A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜
B.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜
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