4．連續(xù)分裂的月季體細(xì)胞DNA相對(duì)含量和細(xì)胞數(shù)關(guān)系如圖所示．用月季的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)，一段時(shí)間后向培養(yǎng)基中添加適量的秋水仙素，根據(jù)細(xì)胞的DNA相對(duì)量與細(xì)胞數(shù)的關(guān)系，再次繪制出曲線如下，其中最符合的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 關(guān)于“單倍體育種”考生可以從以下幾方面把握：
（1）原理：染色體變異；
（2）方法：采用花藥離體培養(yǎng)的方法來(lái)獲得單倍體植株，然后經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目
（2）特點(diǎn)：明顯的縮短了育種的年限；獲得的種都是純合的，自交后產(chǎn)生的后代性狀不會(huì)發(fā)生分離．

解答 解：月季花粉離體培養(yǎng)得到細(xì)胞的DNA是原二倍體植株細(xì)胞的一半，為1；單倍體細(xì)胞在有絲分裂的間期進(jìn)行DNA復(fù)制，含量變?yōu)?；通過(guò)秋水仙素抑制紡錘體的形成，細(xì)胞不能完成分裂，更多的細(xì)胞的DNA為2．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生物變異及其應(yīng)用，重點(diǎn)考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記單倍體育種的過(guò)程，能據(jù)此判斷單倍體育種過(guò)程中DNA的相對(duì)含量與細(xì)胞數(shù)之間的關(guān)系，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．光合作用過(guò)程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，下列物質(zhì)中未參與暗反應(yīng)的是（　�。�
A．C5B．[H]C．ATPD．O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)心理，據(jù)圖回答：
（1）A是突觸前膜當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，其內(nèi)的突觸小泡會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）甲細(xì)胞既可接受神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行直接調(diào)節(jié)，還可接受有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)．原因是甲細(xì)胞表面存在不同受體．
（3）若甲為胰島B細(xì)胞，細(xì)胞表面的受體圖示外，還應(yīng)有葡萄糖受體．飽食后，健康人胰島B細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用，降低血糖濃度．
（4）若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，當(dāng)甲狀腺激素分泌減少時(shí)，甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì)增加，這是一種調(diào)節(jié)反饋（負(fù)反饋）機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞．請(qǐng)分析回答：

（1）圖A與圖B中，遺傳物質(zhì)主要位于[④]細(xì)胞核中．比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[①]中心體（細(xì)胞器）．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是CD（填字母），它們不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核．
（3）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物（如細(xì)菌等），胞吞過(guò)程體現(xiàn)了⑤的流動(dòng)性性；圖B中可能含有色素的細(xì)胞器是[⑨]液泡和[10]葉綠體．
（4）圖中代表藍(lán)藻的是D（填字母），藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用的原因是其體內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示植物細(xì)胞的某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程，相關(guān)敘述正確是（　�。�
A．此細(xì)胞的細(xì)胞核正在進(jìn)行DNA復(fù)制B．H+運(yùn)出細(xì)胞和運(yùn)入液泡方式相同
C．溶質(zhì)和H+進(jìn)入細(xì)胞的方式相同D．圖中的ATP來(lái)自于類囊體薄膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列為二倍體葡萄通過(guò)單倍體育種方法獲得后代的過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（　　）
A．獲得的后代都是純合子B．能夠明顯縮短育種年限
C．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體D．秋水仙素處理單倍體種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．5%葡萄糖的滲透壓與血漿基本相同，有利于體內(nèi)細(xì)胞正常形態(tài)的維持．醫(yī)療上常用到5%的葡萄糖注射液，來(lái)緩解一些不能正常進(jìn)食的人自身脂肪的大量消耗，已知酮體是脂肪代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，酮體的濃度影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．回答下列問(wèn)題：
（1）人體細(xì)胞外液的滲透壓90%以上來(lái)源于Na+和Cl-；不能正常進(jìn)食的人往往容易出現(xiàn)組織水腫，主要與血漿中的血漿蛋白（或蛋白質(zhì)）減少有關(guān)．
（2）在胰島素（填激素名稱）的作用下，注射的葡萄糖被組織細(xì)胞的攝取和利用，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓的下降，下丘腦滲透壓感受器興奮性降低，垂體釋放的抗利尿激素減少，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減少，滲透壓逐漸恢復(fù)正常．
（3）糖尿病人代謝紊亂時(shí)，血漿和尿液中均有一定量的酮體，其原因是葡萄糖不能夠充分利用，脂肪被大量氧化分解生成酮體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某實(shí)臉小組在適宜條件下利用水生植物伊樂(lè)藻進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（如表中“+”表示進(jìn)行相關(guān)操作，“-”表示未進(jìn)行相關(guān)操作）．
試管編號(hào)1234
自來(lái)水（mL）5555
溴麝香草粉藍(lán)水溶液（滴）10101010
生長(zhǎng)狀況一致的伊樂(lè)藻（枝）1-1-
密閉試管++++
適宜光照++--
45分鐘后顏色變化
不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：
（1）3號(hào)試管的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃，原因是在伊樂(lè)藻細(xì)胞線粒體的基質(zhì)中產(chǎn)生了 CO2．
（2）45分鐘后，1號(hào)試管的CO2含量減少（增加/不變/減少），原因是伊樂(lè)藻光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率．
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是伊樂(lè)藻的有無(wú)、適宜光照的有無(wú)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．假如一個(gè)種群的出生率很大，那么，這一種群可能（　�。�
A．屬于增長(zhǎng)型B．種群密度越來(lái)越大
C．剛遷入到適宜的環(huán)境D．不足以做出判斷

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