如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其部分基因．下列四種情況的產生屬于基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：染色體結構變異指染色體的某一段增添、缺失、倒位、易位．基因重組發(fā)生在有性生殖過程中，具體在四分體時間同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，和減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合．
解答： 解：A、A中G基因變成了g基因、J變成了j，可能是基因突變或者是四分體時期的交叉互換，故A正確．
B、B中的基因的排序發(fā)生倒位了，屬于染色體變異，故B錯誤．
C、C中h、J基因缺失了，屬于染色體變異，故C錯誤．
D、D中增添h、J基因，屬于染色體變異，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了基因重組及意義相關內容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某動物肝細胞和胰腺外分泌細胞不同膜的相對含量（%），有關說法錯誤的是（　�。�
  質膜 內質網(wǎng)膜 高爾基體膜 線粒體 核內膜 其它
粗面 滑面 外膜 內膜
甲 2 35 16 7 7 32 0.2 少量
乙 5 60 1 10 4 17 0.7 少量
A、細胞甲呼吸強度大于細胞乙
B、細胞乙為胰腺外分泌細胞
C、細胞乙合成的分泌蛋白多于細胞甲
D、細胞中各種膜含量的差異取決于所含基因不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

表為1、2、3、4號個體之間的交叉配血情況（“+”凝集，“-”不凝集），已知2號的ABO血型為B型，則1號和4號的血型分別為（　�。�
血清 紅細胞
1號 2號 3號 4號
1號 - + - +
2號 + - - +
3號 + + - +
4號 - - - -
A、A型血、O型血
B、AB型血、O型血
C、O型血、AB型血
D、A型血、AB型血

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦對高等哺乳動物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用，下列有關下丘腦的說法中，全部正確的一項是
①下丘腦與生物的節(jié)律控制有關   ②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫   ③下丘腦是體溫調節(jié)的高級中樞，產生冷覺和熱覺   ④如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經聯(lián)系，小白鼠還能保持體溫的基本恒定（　�。�
A、①④B、②③
C、①②③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量或無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量（底物為葡萄糖），據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時該器官的細胞呼吸方式只有有氧呼吸
D、氧濃度為b時甲代表的細胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的理解正確的是（　�。�
A、該過程的模板是①，其上的堿基有A、T、GC四種
B、合成②③④的原料是氨基酸，該過程能生成水
C、多個⑤同時從右向左移動，表明細胞可以迅速合成大量蛋白質
D、該過程還需要tRNA，一種氨基酸只對應一種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調節(jié)的曲線圖，請據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能
B、時間t1--t2，散熱量增加產熱量也增加
C、時間t2--t3，散熱量減少是體溫調節(jié)的結果
D、時間t3以后，產熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

為實現(xiàn)目的基因與載體結合，以便在大腸桿菌中大量表達相應的蛋白質，研究人員進行了如圖所示操作．請分析回答下列問題：

（1）將
 
同時用BamH I切割并混合，加入
 
進行連接，再與大腸桿菌感受態(tài)細胞混合，最后，將混合物接種在含有
 
平板培養(yǎng)基上．
（2）切割后的載體用堿性磷酸酶處理，除去末端的5’磷酸，可防止載體自我連接，目的基因片段不用堿性磷酸酶處理，仍然能與用堿性磷酸酶處理過的載體連接．在5組平板培養(yǎng)基上接種了不同操作的大腸桿菌感受態(tài)細胞，如下表所示．
組別 平板培養(yǎng)基上接種的大腸桿菌感受態(tài)細胞 結果（菌落數(shù)）
1 未進行操作（只接種大腸桿菌感受態(tài)細胞） 0
2 導入未切割的載體 ＞1000
3 導入切割并連接的載體 435
4 導入切割后用堿性磷酸酶處理并連接的載體 25
5 導入切割后用堿性磷酸酶處理，并與目的基因連接的載體 34
①第1組實驗目的是確認
 
是否符合實驗要求．
②第2組平板培養(yǎng)基菌落數(shù)目最大，說明大腸桿菌感受態(tài)細胞能夠
 

③第3組實驗用來檢驗
 
酶是否具有活性．第4組實驗用來檢驗
 
酶是否具有活性．
④實驗中用堿性磷酸酶處理載體可以降低僅有載體的菌落數(shù)，增加攜帶
 
的菌落比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示某細胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　�。�
A、細胞①中有8條染色體
B、細胞②為第一極體
C、細胞③有2個基因B
D、細胞⑤的基因型為a

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