【題目】某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑，當(dāng)人體使用這些麻醉劑后，痛覺(jué)消失了，而其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常，這一事實(shí)說(shuō)明( )

A. 不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞

B. 不同的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同

C. 所有的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能相同

D. 麻醉劑作用于大腦皮層，使痛覺(jué)中樞失去功能

【答案】B

【解析】

試題分析：使用麻醉劑后痛覺(jué)消失，而其他大部神經(jīng)的傳遞功能正常，在神經(jīng)纖維上的傳遞都是以電信號(hào)形式，故A錯(cuò)誤。神經(jīng)元之間的遞質(zhì)不同導(dǎo)致的效應(yīng)不同，故B正確，C錯(cuò)誤。麻醉劑應(yīng)是作用于突觸結(jié)構(gòu)，不是的大腦皮層，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙為某一動(dòng)物細(xì)胞分裂后期示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 通過(guò)題圖不能判定該動(dòng)物是雌性還是雄性

B. 圖乙細(xì)胞通過(guò)分裂最終形成4個(gè)生殖細(xì)胞

C. 圖中不含同源染色體的細(xì)胞為丙細(xì)胞

D. 圖丙細(xì)胞變異的原因是減數(shù)第一次分裂后期一對(duì)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在根冠和衰老葉片中含量較多的植物激素是( )

A. 脫落酸 B. 乙烯 C. 細(xì)胞分裂素 D. 赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ）

A. 種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B. 個(gè)體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群

C. 個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D. 群落→種群→個(gè)體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解糖類(lèi)并釋放能量，直接利用的糖類(lèi)是

A. 麥芽糖 B. 核糖 C. 葡萄糖 D. 蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合，科研人員用AMP﹣PCP溶液處理菜豆葉片，測(cè)定其光合速率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答．

（1）測(cè)定凈光合速率是以單位CO2的吸收量為指標(biāo)，測(cè)定的數(shù)據(jù)（需要/不需要）加上遮光處理的數(shù)據(jù)．
（2）由圖可知，隨著AMP﹣PCP濃度增大，葉片的凈光合速率 ． 推測(cè)原因是AMP﹣PCP限制了ATP 運(yùn)輸?shù)?/span> ， 導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度下降，從而抑制了反應(yīng)．
（3）要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確，可用溶液處理菜豆葉片，以作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率．若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均對(duì)照組，證明上述推測(cè)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并在大腸桿菌中成功表達(dá)．如圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①和②中常用的工具酶有 ．
（2）經(jīng)過(guò)①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒．
（3）步驟③是的過(guò)程．
（4）步驟④：將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，目的是篩選 ． 能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有種．
（5）步驟⑤：用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上，一段時(shí)間后，菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示．含目的基因的菌落位于（選填“D”或“E”）上，請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái) ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列遺傳術(shù)語(yǔ)的理解，錯(cuò)誤的是（ ）

A．相對(duì)性狀是由等位基因控制的

B．顯性性狀是由顯性基因控制的

C．性狀分離是指雜種后代出現(xiàn)了不同的基因型

D．測(cè)交可用來(lái)測(cè)定雜種的基因型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系是（ ）
A.只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細(xì)胞免疫才需要淋巴細(xì)胞的參與
B.體液免疫和細(xì)胞免疫分別組成人體內(nèi)防止病原體入侵的第二、第三道防線
C.對(duì)侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對(duì)癌細(xì)胞由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D.在抗病毒感染中，往往需要體液免疫和細(xì)胞免疫的共同作用

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