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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省連云港市高二第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融臺(tái)的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,則采用化學(xué)法形成c時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是 。
(2)對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織,通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成 種類(lèi)型的細(xì)胞,因此需用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出 細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此類(lèi)細(xì)胞后,還需進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)和 檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。
(4)生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)一般不直接培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞,主要原因是 ,若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞,放射性物質(zhì)在細(xì)胞器中出現(xiàn)的先后順序是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆浙江省高三高考模擬考試(理綜生物)試題 題型:選擇題
下列有關(guān)生物工程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.試管嬰兒的產(chǎn)生是有性生殖過(guò)程
B.用于胚胎移植的早期胚胎不一定是體外培養(yǎng)得到的
C.動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.受精卵是人體胚后發(fā)育的起點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,則采用化學(xué)法形成c時(shí),一般是用________________作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是________________,從本質(zhì)上講,“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是________________的結(jié)果。
(2)對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織,通常用________________處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常在________________代以?xún)?nèi),以保持細(xì)胞正常的________________。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是________________。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成_____________種類(lèi)型的細(xì)胞d,因此需用特定的________________培養(yǎng)基篩選出________________細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此細(xì)胞后,還需進(jìn)行________________培養(yǎng)和________________檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。
(4)臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗存在一些弊端,其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源性抗體反應(yīng)。某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開(kāi)始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,這種病毒量又開(kāi)始上升,排除病毒變異的因素,上升的原因還可能是人體產(chǎn)生了________________,使鼠源性抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。研究人員應(yīng)用________________工程,改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu),降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:期末題 題型:單選題
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