【題目】關(guān)于DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄過程的敘述。下列說法錯(cuò)誤的是
A.逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制都需要脫氧核苷酸作為原料
B.轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶,RNA聚合酶結(jié)合在DNA上
C.真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所只在細(xì)胞核,翻譯場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
【答案】C
【解析】
DNA復(fù)制 | DNA轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂的間期 | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 | |
條件 | DNA解旋酶,DNA聚合酶等,ATP | RNA聚合酶等,ATP | 酶,ATP,tRNA |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 含A T C G的四種脫氧核苷酸 | 含A U C G的四種核糖核苷酸 | 20種氨基酸 |
模板去向 | 分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中 | 與非模板鏈重新繞成雙螺旋結(jié)構(gòu) | 分解成單個(gè)核苷酸 |
特點(diǎn) | 半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,多起點(diǎn)復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,依次合成多肽鏈 |
堿基配對(duì) | A→T,G→C | A→U,T→A,G→C | A→U,G→C |
遺傳信息傳遞 | DNA→DNA | DNA→mRNA | mRNA→蛋白質(zhì) |
實(shí)例 | 絕大多數(shù)生物 | 所有生物 | |
意義 | 使遺傳信息從親代傳給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
逆轉(zhuǎn)錄是在某些病毒侵染宿主細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的過程,RNA上的遺傳信息通過逆轉(zhuǎn)錄過程在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,按照堿基配對(duì)原則,將遺傳信息傳遞到DNA上的過程。
A、逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的產(chǎn)物都是DNA,故都需要脫氧核苷酸作為原料,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶,RNA聚合酶結(jié)合在DNA的一條鏈上,B正確;
C、真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所主要在細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上,C錯(cuò)誤;
D、由分析可知:DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是有關(guān)酶專一性的探究實(shí)驗(yàn),“﹣”表示不加。下列敘述正確的是( 。
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
1%淀粉溶液 | 3mL | ﹣ | 3mL | ﹣ | 3mL | ﹣ |
2%蔗糖溶液 | ﹣ | 3mL | ﹣ | 3mL | ﹣ | 3mL |
新鮮唾液 | ﹣ | ﹣ | 1mL | 1mL | ﹣ | ﹣ |
蔗糖酶溶液 | ﹣ | ﹣ | ﹣ | ﹣ | 1mL | 1mL |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A. 實(shí)驗(yàn)用的蔗糖溶液和淀粉溶液,最好提前配制好備用
B. 本實(shí)驗(yàn)的試管1、2為對(duì)照,目的是檢驗(yàn)蔗糖、淀粉的純度和證明其為非還原性糖
C. 若3號(hào)試管與本尼迪特試劑加熱出現(xiàn)紅黃色沉淀則說明檢驗(yàn)液中含麥芽糖
D. 本實(shí)驗(yàn)的本尼迪特試劑可用碘液代替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“檢測(cè)生物組織中的油脂”活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 檢測(cè)需選用用水浸泡過的花生種子
B. 徒手切片時(shí),要從前向后拖動(dòng)刀片,切花生子葉成薄片
C. 滴50%的乙醇溶液,目的是為了洗去多余的染料
D. 制片前需用雙縮脲試劑染色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物發(fā)酵技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 傳統(tǒng)的發(fā)酵過程受技術(shù)條件限制,通常不進(jìn)行無(wú)菌操作
B. 制作果醋時(shí)應(yīng)通入氧氣,以保證有關(guān)菌種正常代謝
C. 制作果酒、果醋和腐乳時(shí),都是以建立種群優(yōu)勢(shì)作為發(fā)酵的基本條件
D. 果醋發(fā)酵可以建立在果酒發(fā)酵的基礎(chǔ)上,也可以直接利用葡萄汁進(jìn)行發(fā)酵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】做生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),需根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)根據(jù)表中所列各種材料回答問題:
各種可供實(shí)驗(yàn)的材料 | |||||||
柑橘 | 西瓜 | 黑豆 | 黃豆 | 花生種子 | 大米 | 蘋果 | 血紅蛋白 |
(1)原理:根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的________反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在。如將上表材料中的________制成勻漿,其中的淀粉遇碘變成藍(lán)色。
(2)表中適合于鑒定可溶性還原糖的最理想材料是_________,理由是該材料組織細(xì)胞________________________;鑒定過程:向試管中加入2 mL組織樣液,加入斐林試劑適量混勻,然后放入溫度為________℃水浴中加熱;顏色變化過程是:淺藍(lán)色→__________→磚紅色。
(3)表中適合于鑒定脂肪的最理想材料是_____________,鑒定時(shí)需將材料切片、染色;用蘇丹Ⅲ染色時(shí),要用到體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液來(lái)沖洗浮色,原理是__________________________。制成臨時(shí)裝片后,將裝片放在顯微鏡下觀察,如果焦距已經(jīng)調(diào)好,但發(fā)現(xiàn)有的地方清晰有的地方模糊,原因是_______________________________。
(4)表中適合于鑒定蛋白質(zhì)的最理想材料是___________;鑒定過程:先向試管內(nèi)注入2 mL組織樣液;然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A液,搖勻,再向試管內(nèi)加入3~4滴加雙縮脲試劑B液,搖勻。只加3~4滴雙縮脲試劑B液而不能過量的原因是_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)育種說法正確的是( )
A.用雜交的方法進(jìn)行育種,F1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B.用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所得的品種自交后代約有1/4為純合子
D.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種,所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合、谧冃蜗x能伸出偽足、壑参锔(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、芎颂求w中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核 ⑤白細(xì)胞吞噬病菌 ⑥小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合
A.①②⑤B.①②⑤⑥C.①②③④⑥D.①②③⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。生長(zhǎng)素常用于無(wú)籽番茄的形成,赤霉素常用于 無(wú)籽葡萄的形成。與前者不同,無(wú)籽葡萄的操作過程中不需要花期去雄。下列分析正確的是
A. 若番茄培育中不去雄只用生長(zhǎng)素,也會(huì)結(jié)無(wú)籽番茄
B. 此類果蔬與三倍體西瓜的無(wú)籽都是不可遺傳的性狀
C. 葡萄無(wú)需花期去雄的原因可能是赤霉素使花粉不育
D. 無(wú)籽葡萄的發(fā)育中除了赤霉素,未受其他激素影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量的有關(guān)說法,錯(cuò)誤的是
A. 吸能反應(yīng)所需要的能量一般來(lái)自放能反應(yīng)
B. 葡萄糖是重要的能源物質(zhì),更是吸能和放能反應(yīng)的紐帶
C. 綠色植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用,最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化
D. 能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式,不會(huì)消失,也不會(huì)被創(chuàng)造
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