4.如圖甲是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析完成下列問題:(A、B、C表示生理過程,①~⑦表示時(shí)期)

(1)該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的B(填字母)形成的,在個(gè)體發(fā)育過程中只進(jìn)行C(填字母)過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在③減數(shù)第二次分裂后期和⑥有絲分裂后期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中② (填數(shù)字)階段;圖中無(有/無)同源染色體;該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場所是睪丸.
(4)乙圖中1的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).

分析 分析圖甲:A表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化,其中①表示減數(shù)第一次分裂過程;②表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;③表示減數(shù)第二次分裂后期;B表示受精作用過程中染色體數(shù)目變化,④表示受精過程;C表示有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化,其中⑤表示有絲分裂間期、前期、中期;⑥表示有絲分裂后期;⑦表示有絲分裂末期.
分析圖乙:圖乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.

解答 解:(1)該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,而受精卵是通過圖中B受精作用形成的.在個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖,即圖中C過程.
(2)著絲點(diǎn)分裂后姐妹染色單體分開,而著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在③減數(shù)第二次分裂后期和⑥有絲分裂后期.
(3)圖乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的②;圖乙細(xì)胞不含同源染色體;圖乙細(xì)胞所含染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,因此該生物的體細(xì)胞含有8條染色體,在有絲分裂后期時(shí)染色體數(shù)目最多,為16條.若乙圖中2代表Y染色體,則該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,其形成的場所是睪丸.
(4)乙圖中1為染色體,其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.
故答案為:
(1)B  C  
(2)③減數(shù)第二次分裂后   ⑥有絲分裂后  
(3)②無  16  睪丸  
(4)DNA和蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖1中各區(qū)段代表的生理過程及所處的時(shí)期;能準(zhǔn)確判斷圖2中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和化合物的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞中的無機(jī)鹽可以使細(xì)胞具有一定的吸水能力
B.細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
C.氮元素是脂肪、蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)不可缺少的
D.鈣是構(gòu)成物質(zhì)的微量元素,缺鈣易引起肌肉抽搐

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在生命科學(xué)發(fā)展過程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中,未用到放射性同位素標(biāo)記法的是( 。
A.薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物中有淀粉
B.卡爾文發(fā)現(xiàn)的卡爾文循環(huán)
C.光合作用產(chǎn)物O2中O來源
D.分泌蛋白的合成與運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有兩純種小麥,一純種小麥性狀是高稈(D),抗銹。═);另一純種小麥的性狀是矮稈(d),易染銹。╰)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳).育種專家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種,問:

(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是I,該方法稱單倍體育種,依據(jù)的變異原理是染色體數(shù)目的變異.
(2)圖中①和④的基因組成分別為DT、ddTT.
(3)圖中(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期(時(shí)期),圖中(三)過程采用的操作稱為花藥離體培養(yǎng),獲得的植株往往表現(xiàn)為植株矮小、高度不育 等特點(diǎn).
(4)圖中(四)過程所作的處理是秋水仙素處理、幼苗(選填“秋水仙素處理”,“龍膽紫處理”,“萌發(fā)的種子”,“萌發(fā)的種子或幼苗”,“幼苗”中的其中兩項(xiàng));所選用的藥劑的作用是抑制紡錘體的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示細(xì)胞的染色體中,可以互稱為同源染色體的是( 。
A.a與b、a與cB.b與c、c與dC.a與c、a與dD.a與d、b與c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.硝化細(xì)菌通過化能合成作用形成有機(jī)物需要下列哪種環(huán)境條件( 。
A.具有氨和缺氧B.具有氨和氧C.具有硝酸和氧D.具有硝酸和缺氧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.低倍鏡(×10)觀察到根尖約64個(gè)細(xì)胞.現(xiàn)要選擇觀察的目標(biāo)位于視野左下方,則有關(guān)顯微鏡高倍鏡(×40)操作的說法或操作,錯(cuò)誤的是(  )
A.換用高倍物鏡前,先向左下方移動(dòng)裝片使目標(biāo)至視野中央,再轉(zhuǎn)換為高倍鏡
B.換用高倍物鏡后,若視野模糊,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;若視野變暗,換用凹面鏡
C.換用高倍物鏡后,發(fā)現(xiàn)顯微鏡中的觀察目標(biāo)圖象變大,視野更亮
D.換用高倍物鏡后,可能只觀察到4個(gè)左右細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關(guān)病毒的起源,目前最能被接受的是:生物大分子→細(xì)胞→病毒.下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是( 。
A.所有病毒都是寄生的,病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝
B.有些病毒可以在培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C.病毒的化學(xué)組成簡單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子
D.病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡單的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是紙層析分離葉綠體中色素的裝置圖,層析后得到不同的色素帶,葉綠素a和葉綠素b是哪兩條色素帶( 。
A.①②B.②③C.③④D.①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案