5.下列關(guān)于顫藻和水綿的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色
B.相同長(zhǎng)度的絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)少于水綿
C.顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體
D.顫藻細(xì)胞的細(xì)胞核無(wú)核膜包被,但與水綿細(xì)胞一樣都有核糖體

分析 顫藻屬于原核生物,水綿屬于真核生物,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較小(一般1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色,A正確;
B、顫藻細(xì)胞(原核細(xì)胞)小于水綿細(xì)胞(真核細(xì)胞),所以相同長(zhǎng)度的絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)多于水綿,B錯(cuò)誤;
C、顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素(葉綠素和藻藍(lán)素),水綿中有帶狀葉綠體(內(nèi)含葉綠素和類胡蘿卜素),C正確;
D、顫藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞核無(wú)核膜包被,但與水綿細(xì)胞一樣都有核糖體,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以顫藻和水綿為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確顫藻屬于原核生物,水綿屬于真核生物,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交(不同種的生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代).兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源.兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示.研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株H研究后發(fā)現(xiàn),植株H能開(kāi)花,且A1、A2控制紅色素合成的效果相同,并具有累加效應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植株H的表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅色:白色=1:2:1.植株H不可育的原因是沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子.
(2)將植株H經(jīng)①處理培育為可育植株M,常采用的處理方法是用秋水仙素處理植株H的幼苗.在減數(shù)第一次分裂前期,植株M的初級(jí)性母細(xì)胞中形成14個(gè)四分體,寫(xiě)出含有基因a1的四分體上有關(guān)花色的基因組成a1a1a1a1
(3)由植株H中開(kāi)粉紅色花的植株培育成的植株M自交,產(chǎn)生的子代有5種表現(xiàn)型.
(4)用①處理方式處理植株N的幼苗,性成熟后自交,產(chǎn)生的子代有5種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比例為1:8:18:8:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①噬菌體侵染細(xì)菌  ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體  ③放射性檢測(cè)  ④離心分離
(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是C
A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖1中標(biāo)記元素所在部位依次是①④.

(3)若測(cè)定放射性同位素主要分布在圖2中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C
A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)圖1中錐形瓶?jī)?nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分是用來(lái)培養(yǎng)細(xì)菌.若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時(shí)間離心后,試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法,正確的是(  )
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 ②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行,有H2O生成的呼吸過(guò)程一定不是無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生CO2的呼吸過(guò)程一定不是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程 ③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物、芤訰NA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物、菟猩锏牡鞍踪|(zhì)一定是在核糖體上合成的 ⑥有中心體的生物一定不是高等植物.
A.①③⑤B.②④⑥C.④⑤D.⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于大腸桿菌和藍(lán)藻的敘述,不正確的是(  )
A.都有細(xì)胞壁B.都有DNA
C.都無(wú)核膜D.都有核糖體,但大腸桿菌無(wú)葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為一聾啞家族的遺傳系譜圖(相關(guān)基因用A、a表示).其中只有一個(gè)患者的母親在懷孕期間服用了雷米封,該患者是由于雷米封中毒引起的耳聾,是體細(xì)胞遺傳物質(zhì)變異,不遺傳.其余患者均符合該遺傳病的正常遺傳.

(1)根據(jù)上述信息判斷,由于雷米封中毒導(dǎo)致聾啞的患者為7號(hào)個(gè)體,雷米封導(dǎo)致的體細(xì)胞變異類型可能為基因突變.
(2)圖中所示聾啞遺傳病的遺傳方式為常染色體隱(顯/隱)性遺傳.圖中5、6、10個(gè)體一定為雜合子.
(3)如果圖中9與10結(jié)婚,他們的后代患聾啞的概率為$\frac{1}{2}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.核苷酸合成核苷酸鏈的過(guò)程與氨基酸脫水縮合的過(guò)程相似,某科研小組利用900個(gè)脫氧核苷酸人工合成了一個(gè)基因(雙鏈DNA),并成功誘導(dǎo)該基因進(jìn)行了表達(dá),則從基因合成到成功表達(dá)出產(chǎn)物最多能產(chǎn)生多少個(gè)水分子( 。
A.149B.1047C.1496D.598

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員分別對(duì)大腸桿菌和人的肌細(xì)胞進(jìn)行各種分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無(wú))。你認(rèn)為該研究人員的實(shí)驗(yàn)記錄正確的是( )

核仁

光合色素

葉綠體

線粒體

中心體

細(xì)胞壁

核糖體

大腸桿菌

×

×

×

×

×

×

A.大腸桿菌 B.人 C.都正確 D.都不正確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物具有向光性.如圖是研究植物向光生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(  )
A.幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端
B.幼苗合成生長(zhǎng)素的部位在尖端
C.幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端
D.生長(zhǎng)素能從幼苗尖端傳遞到尖端下部

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案