下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、進(jìn)食后血漿中增加了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和化學(xué)成分穩(wěn)定不變
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題：
分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)化學(xué)成分和滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；
（5）意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，A正確；
B、進(jìn)食后血漿中增加了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被各組織細(xì)胞消耗，不會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定，而不是穩(wěn)定不變，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的作用、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成及作用；識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中，⑩呈膠質(zhì)狀態(tài)，能夠在其中進(jìn)行的生理過(guò)程是（　�。�
A、DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA
B、氨基酸脫水縮合形成多肽
C、葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、葡萄糖分解成酒精和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的莖具有向光性，此現(xiàn)象中光的直接作用是（　�。�
A、促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用
B、促進(jìn)植物合成生長(zhǎng)素
C、抑制向光一側(cè)的細(xì)胞生長(zhǎng)
D、改變生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在質(zhì)壁分離過(guò)程中（　�。�
A、外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C、外界溶液濃度先大于細(xì)胞液濃度，后小于細(xì)胞液濃度
D、外界溶液濃度先小于細(xì)胞液濃度，后大于細(xì)胞液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與有絲分裂后期比較，減數(shù)分裂第一次分裂后期的特點(diǎn)是（　　）
①染色單體分離  
②染色體數(shù)加倍  
③同源染色體分離  
④非同源染色體自由組合
⑤每條染色體含有兩條染色單體 
⑥染色單體數(shù)為零 
⑦染色體數(shù)不加倍．
A、③④⑤⑦B、①②③④⑤
C、①②③④⑤⑥D、③④⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與如圖所示模型不相符的是（　　）
A、若x表示種群數(shù)量，則①可以代表出生率或遷入率
B、若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量
C、若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用
D、若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，只能釋放少量能量，其他能量（　　）
A、貯藏在葡萄糖中
B、存留于酒精中
C、存留于乳酸中
D、以熱能形式散失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（[]中填序號(hào)，橫線上填文字）

（1）該細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng)，它的邊界是[
 
]
 
．
（2）該圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[
 
]
 
，[
 
]
 
，[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（3）如果該圖為大蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有
 
（填寫(xiě)其序號(hào)）；如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
；圖中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 （填寫(xiě)其序號(hào)）．
（4）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[7]
 
，它的化學(xué)組成為
 
，中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的屬于這類(lèi)染色劑的有
 
溶液．
（5）讓該細(xì)胞處于0.5mol/L的尿素溶液中（尿素是可以主動(dòng)轉(zhuǎn)移進(jìn)入細(xì)胞的），細(xì)胞體積將會(huì)發(fā)生的變化是如圖所示的
 
．

（6）圖中5表示的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中表示細(xì)胞有絲分裂
 
期，此時(shí)有染色單體
 
條．
（2）通過(guò)有絲分裂，正常情況下產(chǎn)生的子細(xì)胞所含的染色體數(shù)都是
 
條，原因是染色體在有絲分裂
 
期復(fù)制后再
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中去．圖中的紡錘體在
 
期形成．
（3）該植物細(xì)胞可能取材于根的
 
．
（4）分裂后的子細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的現(xiàn)象叫做
 
．

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