【題目】如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是(　　)

A. 碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物

B. a途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的

C. 碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關系可表示為a＝b＋c＋e

【答案】D

【解析】試題分析：圖示我生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，其中a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食關系、d表示動物的呼吸作用、ef表示動植物的遺體等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．

解：A、碳元素內(nèi)以含碳有機物的形式被動物攝食，并使得能量流入動物體內(nèi)，A正確；

B、由圖形分析已知，a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、d表示動物的呼吸作用、g表示分解者的分解作用（呼吸作用），B正確；

C、碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行，在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機物的學生進行，C正確；

D、如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長，則夏季a、b、c、e之間的關系可表示為a＞b+c+e，D錯誤．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體和葉綠體共同具有的特征是

A．都能產(chǎn)生ATP

B．所含的有機物種類基本一致

C．同時存在于高等植物的各種細胞中

D．進行需氧呼吸的細胞都含有線粒體，進行光合作用的細胞都含有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗，下列敘述不正確的是

A. 兩實驗都設計了F1自交實驗來驗證其假說

B. 實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制

C. 兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù)

D. 兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大約一萬年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群,兩個種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如下圖所示,相關說法正確的是

A. 地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程

B. b過程的實質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率

C. ①~⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的

D. 品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】英美的三位科學家因為“核糖體的結構和功能”的研究而獲得2009年諾貝爾化學獎。下列關于核糖體的敘述正確的是

A．核糖體由磷脂、蛋白質(zhì)和RNA組成，并會在有絲分裂的G1期增生

B．核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶

C．破壞細胞核內(nèi)的核仁會影響核糖體的形成

D．肺炎雙球菌細胞內(nèi)的核糖體有的與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結合參與分泌蛋白的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是

A．細菌有核糖體，無葉綠體

B．藍藻無細胞核，也無核糖體

C．水綿有細胞核，也有葉綠體

D．酵母菌有細胞核，無葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關于細胞中水含量的敘述，不正確的是（ ）

A. 水是人體細胞中含量最多的化合物

B. 新陳代謝旺盛的植物細胞含水量高

C. 越冬時期的植物細胞內(nèi)的自由水的含量較高

D. 老年人細胞中的含水量比嬰兒要少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖，分析并回答下列有關的問題．

（1）圖中所示的是免疫過程，c細胞的名稱為細胞．
（2）若圖中抗原再次進入人體內(nèi)，能被細胞a、b、c中（填字母）細胞特異性識別．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時，也會攻擊心臟瓣膜細胞，導致風濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的病．
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是細胞．
（5）d的化學本質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞對礦質(zhì)離子的吸收之所以具有選擇性，與下列哪一項有關（ ）

A. 外界環(huán)境中離子的濃度

B. 植物細胞中細胞液的濃度

C. 植物細胞中液泡的大小

D. 細胞膜上載體蛋白的種類與數(shù)量

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