蛋白類化合物 | ||||||||||
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | |
名 稱 | 催 產(chǎn) 素 | 牛 加 壓 素 | 血 管 緩舒 素 | 平滑 肌 舒 張 素 | 豬促黑色素細(xì)胞激素 | 人促黑色素細(xì)胞激素 | 牛胰 蛋白酶 | 人 胰島素 | 免疫球蛋白 | 人血紅蛋白 |
氨基 酸數(shù) | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 574 |
分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種.
2、氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān);蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性.
3、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,有的蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)蛋白,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,有的蛋白質(zhì)具有進(jìn)行信息傳遞、調(diào)節(jié)機體生命活動的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能.
解答 解:(1)①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但是由于氨基酸的排序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同,形成不同種類的蛋白質(zhì),導(dǎo)致功能不同;①②③的氨基酸數(shù)目都是9個,因此最多含有9種氨基酸.
(2)②是人的胰島素,具有調(diào)節(jié)血糖平衡的功能,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有進(jìn)行信息傳遞、調(diào)節(jié)機體生命活動的功能;⑨都免疫球蛋白,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能;⑩的生理功能是運輸血液中的氧氣,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的運輸功能.
(3)氨基酸脫水縮合反應(yīng)時脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=574-4=570.
(4)組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上.
故答案為:
(1)氨基酸的排序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 9
(2)信息傳遞 免疫 運輸
(3)570
(4)少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上
點評 本題的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應(yīng),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,旨在考查學(xué)生對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的理解并應(yīng)用相關(guān)知識分析、解答問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實驗的流程示意圖。分析不正確的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過程,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個染色體組,植株C屬于單倍體其發(fā)育起點為配子
D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表1 | Bcl-2基因表達(dá)率 | Bax基因表達(dá)率 |
正常細(xì)胞 | 不表達(dá) | 全部表達(dá) |
鼻咽癌細(xì)胞 | 90% | 19% |
5μmol/L GST干預(yù)組 | 75% | 58% |
10μmol/L GST干預(yù)組 | 49% | 67% |
15 μmol/L GST干預(yù)組 | 22% | 85% |
表2 | 鼻咽癌細(xì)胞凋亡率 |
5μmol/L GST干預(yù)組 | 15.72% |
10μmol/L GST干預(yù)組 | 27.33% |
15 μmol/L GST干預(yù)組 | 35.48% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先加入氫氧化鈉,后加入硫酸銅 | |
B. | 先加入硫酸銅,后加入氫氧化鈉 | |
C. | 將氫氧化鈉和硫酸銅混合均勻后再使用 | |
D. | 以上A、B、C三項操作方法都正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變、染色體變異、基因重組 | B. | 基因突變、染色體變異、染色體變異 | ||
C. | 基因重組、基因突變、染色體變異 | D. | 基因突變、基因重組、基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | B. | 組成DNA與ATP的元素種類不同 | ||
C. | 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) | D. | T2噬苗體的遺傳信息貯存在RNA中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種鼠種群數(shù)量始終呈“J”型增長 | |
B. | 第5年后該種鼠數(shù)量減少的原因有天敵、資源和空間等 | |
C. | 理論上該種鼠在新環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 | |
D. | 可用標(biāo)志重捕法準(zhǔn)確計算其種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫覺感受器只分布在皮膚 | |
B. | 體表溫度一定與體內(nèi)溫度相同 | |
C. | 人體熱量的來源主要是細(xì)胞中有機物的氧化分解 | |
D. | 人體散熱主要通過體液調(diào)節(jié)實現(xiàn) |
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