1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
①設(shè)置水浴缸溫度(℃) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
④將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min. |
分析 酶能夠催化化學(xué)反應(yīng)的原因是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能.影響酶活性的因素是溫度、pH等.生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則等.
解答 解:探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,實(shí)驗(yàn)原理應(yīng)為溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;
(1)自變量是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的量,根據(jù)表格可以看出本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量,即酶的種類和溫度;無(wú)關(guān)變量有PH、反應(yīng)時(shí)間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等.
(2)酶B在40℃條件時(shí)淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時(shí)活性較高.曲線中的P點(diǎn)表示的是生成物的最大值,此時(shí)淀粉已被完全分解,曲線表示的是在最適溫度下的反應(yīng),降低溫度,酶的活性降低,酶促反應(yīng)的速率下降,P點(diǎn)將向右移動(dòng).
(3)若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低,酶促反應(yīng)速率會(huì)降低,因此為保持圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)延長(zhǎng).
(4)A、據(jù)圖分析,酶A在20℃條件時(shí)淀粉含量較多,酶活性相對(duì)其他溫度時(shí)較低,A錯(cuò)誤;
B、在同一溫度下酶A的活性小于酶B的活性,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,酶B在40℃條件時(shí)淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時(shí)活性較高,C正確;
D、大于50℃條件時(shí),酶A活性下降,D錯(cuò)誤.
故選:C.
(5)因?yàn)橛渺沉衷噭┬杷〖訜,加熱也?huì)對(duì)酶的活性產(chǎn)生影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示.
故答案為:
①溫度等條件可以影響酶的活性②淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖
(1)溫度、酶的種類 PH、反應(yīng)時(shí)間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等
(2)右 溫度降低會(huì)引起酶的活性下降,酶催化反應(yīng)完成所需的時(shí)間增加
(3)延長(zhǎng)
(4)C
(5)斐林試劑檢測(cè)時(shí)需水浴加熱,會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò),而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi),現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度),右側(cè)液面開(kāi)始上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是( )
A.右側(cè)液面高度下降;胰島素
B.右側(cè)液面高度下降;衣藻
C.兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶
D.兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體在囊泡運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中起交通樞紐的作用 | |
B. | 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能 | |
C. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸均與細(xì)胞膜上的載體蛋白有關(guān) | |
D. | 葡萄糖進(jìn)入線粒體的前提條件是有氧氣存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥種子在萌發(fā)初期,有機(jī)物總量在增加 | |
B. | 進(jìn)入夜間,葉肉細(xì)胞停止合成ATP | |
C. | 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來(lái)自線粒體的有氧呼吸 | |
D. | 通風(fēng)良好,可防止貯存的水果遭受酒精毒害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸收氧氣,進(jìn)行需氧呼吸 | B. | 發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體 | ||
C. | 結(jié)合mRNA,合成多肽 | D. | 吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
動(dòng)物類群 | 消化道內(nèi)容物 | |||||||
植物 | 昆蟲(chóng) | 螺 | 沼蝦 | 魚(yú)類 | 蛙 | 蛇 | 鳥(niǎo)類 | |
蝗蟲(chóng) | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚(yú)類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥(niǎo)類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯廣泛存在于植物多種組織中 | B. | 細(xì)胞分裂素主要在植物的根尖合成 | ||
C. | 乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟 | D. | 脫落酸在萎焉的葉片中含量較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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