10．以下關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　　）
A．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B．ATP的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定
C．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A-P～P～P
D．ATP中靠近A的高能磷酸鍵易水解

分析 ATP又叫三磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán)．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵．ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，但本身在體內(nèi)含量并不高．ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體．

解答 解：A、ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，A錯(cuò)誤；
B、ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；
C、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A-P～P～P，C正確；
D、ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵易水解，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，只要考生識(shí)記ATP的基礎(chǔ)知識(shí)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，不可能在核糖體上合成的是（ ）

A．載體 B．生長(zhǎng)激素 C．抗體 D．性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在生物學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．鑒定組織中還原糖時(shí)，可依次向待測(cè)樣液中加入甲液和乙液
B．探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等
C．設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，自變量的設(shè)置應(yīng)考慮周全，而無(wú)關(guān)變量應(yīng)忽略不計(jì)
D．研究酵母菌的種群數(shù)量變化時(shí)，可直接從試管中吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某一年生白花傳粉植物（2n=12）的某些基因在親本細(xì)胞染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知圖示中母本高75cm，父本高45cm，據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）若圖示母本細(xì)胞正處于分裂過(guò)程中，則該細(xì)胞內(nèi)可形成6個(gè)四分體．
（2）上述親本雜交子代F1的高度是60cm，若考慮圖中所示全部基因，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為55cm的植株有5種基因型．
（3）若基因E純合會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，則F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$．
（4）該種植物紅花與白花由兩對(duì)等位基因控制，基因D、d位于1、2號(hào)染色體上，另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a，且D控制色素的合成，A抑制色素的合成．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換和突變）．
第一步：選擇基因型為aaDD、AAdd（AADD、aadd）的純合親本進(jìn)行雜交得到F1種子．
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其自交，得到F2種子．
第三步：種植F2種子，待其長(zhǎng)出花朵，觀察統(tǒng)計(jì)花的顏色及比例．
結(jié)果及結(jié)論：
①若F2植株的紅花與白花的比例接近3﹕13，說(shuō)明A、a不位于1、2號(hào)染色體上．
②若F2植株的紅花與白花的比例接近1﹕3，說(shuō)明A、a位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體，其中①是細(xì)胞融合（或B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合）過(guò)程．
（2）④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，⑤過(guò)程則需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶．
（3）②處需要篩選，其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（4）結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因及目的基因等．
（5）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌，經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉筢體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A．基本組成單位是核糖核苷酸B．磷酸和五碳糖排列在內(nèi)側(cè)
C．堿基對(duì)構(gòu)成分子的基本骨架D．具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物多樣性就是指物種多樣性
B．外來(lái)物種入侵增加了本地生物多樣性
C．就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一
D．保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中過(guò)程①代表的過(guò)程是光反應(yīng)，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜．
（2）圖中Y物質(zhì)是丙酮酸．
（3）過(guò)程④進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．
（4）寫(xiě)出有氧條件下植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行“葡萄糖→CO2”過(guò)程的反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)回答下列與物質(zhì)鑒定有關(guān)的問(wèn)題．
（1）斐林試劑可以用來(lái)鑒定梨汁中是否含有還原性糖．
（2）脂肪的檢測(cè)和觀察有2種方法，方法一是在待測(cè)組織樣液中滴加3滴蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液，觀察樣液被染色的情況；方法二是制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察細(xì)胞被著色的情況．
（3）要鑒定某待測(cè)樣液中是否含有蛋白質(zhì)，可以使用雙縮脲試劑 試劑，若待測(cè)樣液出現(xiàn)了紫色色，則可推測(cè)該待測(cè)樣液中含有蛋白質(zhì)．
（4）某研究性學(xué)習(xí)小組用質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液等試劑做物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)步驟回答問(wèn)題．
試管第1步加入第2步加入第3步加入

相
應(yīng)
處理		顏色變化
12mL NaOH溶液2mL CuSO4溶液2mL 梨汁
22mL NaOH溶液2mL梨汁2mL CuSO4溶液
32mL梨汁2mLNaOH溶液2mL CuSO4溶液
42mL CuSO4溶液2mL梨汁2mL NaOH溶液
52mL CuSO4溶液2mL NaOH溶液2mL梨汁
62mL梨汁 2mL NaOH和CuSO4的混合液2mL蒸餾水
72mL梨汁 2mL NaOH和CuSO4的混合液2mL0.1g/mL的HCl溶液
①設(shè)計(jì)1～5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坷嬷�、質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液試劑的加入順序是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
②7號(hào)與6號(hào)試管比，設(shè)計(jì)7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄抠|(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的HCl溶液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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