研究人員對某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了如下各項調(diào)查研究.請分析回答.

(1)通過調(diào)查,繪制出如圖1所示能量關(guān)系.該調(diào)查共涉及
 
了個營養(yǎng)級.第一和第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率遠低于10%,主要原因是作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者的浮游植物生命周期短,有大量浮游植物沉入水底,其中的能量被湖中
 
利用.根據(jù)圖2中的數(shù)據(jù),該湖泊泥土中有機物的總量變化趨勢是
 

(2)研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表.
種群
重金屬含量(μg/kg鮮重) 0.002 8 0.027 0.022 0.35 0.37
已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外,且在這5個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費者只以其前一營養(yǎng)級的所有生物為食,則它們構(gòu)成的食物網(wǎng)為
 

(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該湖泊目前污染嚴重,工作人員建立了復(fù)合垂直流人工濕地,展示了較新的生態(tài)污水(常富含N、P)處理技術(shù).下圖示復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖(箭頭示水流方向).
①人工濕地植物一般宜選用本地物種,避免
 
,以保證當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性.
②人工濕地的植物根系常形成一個網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)中的根系不僅能直接吸附和吸收污水中的
 
等營養(yǎng)物質(zhì),而且還為
 
提供了良好的環(huán)境條件,使其充分發(fā)揮分解作用降解污水中的有機物.濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì),碎石間留有一些空隙有利于促進根部細胞的
 

③若研究該人工濕地生態(tài)污水處理能力,應(yīng)對
 
的水質(zhì)進行監(jiān)測,通過比較其中N、P含量的差值,來分析人工濕地的凈化功能.
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,人工濕地的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是以淡水湖泊和濕地生態(tài)系統(tǒng)為例分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動,及濕地生態(tài)系統(tǒng)的作用,梳理相關(guān)知識點根據(jù)問題的具體要求逐一解答.
解答: 解:(1)從圖中看出該調(diào)查設(shè)計生產(chǎn)者,初級消費者、次級消費者三個營養(yǎng)級.浮游植物作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者生命周期短,有大量浮游植物沉入水底,其中的能量被湖中分解者利用導(dǎo)致第一和第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率遠低于10%.因此集合圖中數(shù)據(jù)該湖泊泥土中有機物的總量變化趨勢是增加.
(2)由題意可知5個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費者只以其前一營養(yǎng)級的所有生物為食,從表中數(shù)據(jù)分析甲中重金屬含量最少,為第一營養(yǎng)級即生產(chǎn)者,乙、丙二者差別不大,重金屬含量都大于甲,屬于第二營養(yǎng)級,屬于初級消費者,丁、戊差別不大,重金屬含量都大于乙、丙,是第三營養(yǎng)級,屬于次級消費者.
(3)①工濕地植物一般宜選用本地物種,避免外來物種入侵.
②人工濕地的植物根系常形成一個網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)中的根系不僅能直接吸附和吸收污水中的N、P等營養(yǎng)物質(zhì),而且還為分解者提供了良好的環(huán)境條件,使其充分發(fā)揮分解作用降解污水中的有機物.濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì),碎石間留有一些空隙有利于促進根部細胞的有氧呼吸.
③若研究該人工濕地生態(tài)污水處理能力,應(yīng)對進水口和出水口 的水質(zhì)進行監(jiān)測,通過比較其中N、P含量的差值,來分析人工濕地的凈化功能.
故答案應(yīng)為
(1)三 分解者 增加 
(2)
。3)①外來物種入侵 ②N、P 分解者 有氧呼吸、圻M水口和出水口
點評:本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的位置循環(huán)和能量流動,人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的作用,主要考查學(xué)生就讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗室制作果酒的敘述,不正確的是( 。
A、酵母菌呼吸產(chǎn)熱,可導(dǎo)致發(fā)酵液溫度升高
B、葡萄汁不裝滿發(fā)酵瓶,可防止發(fā)酵液溢出導(dǎo)致雜菌污染
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生大量CO2,可導(dǎo)致發(fā)酵液pH下降
D、發(fā)酵瓶、發(fā)酵液等在使用前需要利用煮沸法進行消毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實驗操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是( 。
A、“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
B、“觀察細胞有絲分裂”實驗中,用卡諾氏液對根尖進行解離
C、“腐乳的制作”實驗中,加鹽和加酒都能抑制微生物的生長
D、“分解尿素的細菌的分離”實驗中,用尿素為唯一營養(yǎng)的培養(yǎng)基篩選目的菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可以用于治療糖尿病,但是胰島素被注射入人體后,會堆積在皮下,要經(jīng)過較長的時間長才能進入血液,而進入血液的胰島素又容易分解,因此治療效果受到影響.
如圖是用蛋白質(zhì)工程設(shè)計的速效胰島素的生產(chǎn)過程,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)構(gòu)建新的蛋白質(zhì)模型是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵,圖中構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是
 

(2)為了用蛋白質(zhì)工程設(shè)計速效胰島素,在已知速效胰島素氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測出的速效胰島素的
 
 序列,據(jù)此可利用
 
 方法合成目的基因.
(3)獲得速效胰島素的基因還可用
 
、
 
方法.
(4)處理大腸桿菌細胞,使之處于一種能吸收環(huán)境中DNA的生理狀態(tài),該狀態(tài)細胞稱作
 
,目的基因進入受體細胞內(nèi),并在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為
 

(5)若將含有新的胰島素基因的表達載體導(dǎo)入植物細胞中,最常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)性狀遺傳的問題.
資料一   高三興趣小組的同學(xué)對高二年級學(xué)生有無耳垂的遺傳情況進行了分類調(diào)查,調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢埜鶕?jù)表中數(shù)據(jù)分析回答(注:正;驗 B,色盲基因為 b;耳垂顯性基因為 A,隱性基因為 a ):
有無耳垂情況調(diào)查表
婚配方式
組別 家庭
66 36 0 29 0
289 54 102 5l 104
92 24 27 18 3l
189 35 79 23 65
(1)據(jù)組別
 
可知
 
是顯性性狀.
(2)分析組別二中雙親的基因型
 

(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn):某男生表現(xiàn)為無耳垂但患有色盲,其父母色覺均正常,該男孩的基因型為
 
,父親的基因型為
 

資料二  下圖是患甲。@性基因為 D,隱性基因為 d)和乙。@性基因為 E,隱性基因為 e)兩種遺傳病的系譜圖.據(jù)圖回答:

(4)甲病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(5)上圖中Ⅱ5與另一正常人婚配,則其子女患甲病的概率為
 
.假設(shè)Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,則乙病的遺傳方式為
 
;I2的基因型為
 
,Ⅲ2基因型為
 

(6)假設(shè)Ⅲ1與Ⅲ5結(jié)婚生了一個男孩,則該男孩患兩種病的概率為
 
,不患病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)比較A、B植物呼吸作用,較弱的是
 
植物,當光照強度為0時,植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器是
 

(2)當光照強度達到Z點后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
(答出兩點),如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會
 

(3)當平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各為12h),A植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(選填“減少”或“增加”),B植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(選填“減少”或“增加”).
(4)某同學(xué)想探究溫度對A植物光合作用的影響,則應(yīng)選擇圖中
 
點對應(yīng)的光照強度,在該實驗中,觀察測量因變量的指標是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A-E表示物質(zhì),①-④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的
 
,物質(zhì)E 表示
 

(2)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25.C下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
 (填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想,請回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛的過程中,①過程屬于基因工程中
 
的構(gòu)建,這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 

(2)轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛可通過分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體,③過程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時期再植入母體.可以采用
 
技術(shù),培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因奶牛.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是
 
細胞,篩選出的Ⅱ細胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術(shù),與動物細胞融合過程不同,植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
對細胞進行處理,以除去細胞壁;常用的促融劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP分子中的“A”指腺嘌呤
B、ATP分子中含有三個高能磷酸鍵
C、有氧呼吸的各個階段都能產(chǎn)生ATP
D、ADP轉(zhuǎn)化為ATP時要消耗水

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同步練習(xí)冊答案