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【題目】在遺傳信息的傳遞過程中，一般不可能發(fā)生的是（ ）
A.DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B.核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中進行翻譯過程
C.DNA復制、轉錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

【答案】C
【解析】解：A、DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則，A正確；B、核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中，與核糖體結合后進行翻譯過程，B正確；C、轉錄是以DNA的一條鏈為模板，C錯誤；D、DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D正確．故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為用農作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)④⑤⑥⑦四個品種的過程。

(1)用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據的遺傳學原理是____________。由③自交產生的后代中AAbb所占的比例為____。

(2)通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是____。該方法培育出的個體都(填“是”或“不是”)____純合體。

(3)由③培育出的是⑥是____倍體。該個體體細胞中的染色體組數(shù)目是____個。

(4)⑤通過Ⅵ過程培育出⑦的過程叫_____________________________。

(5)③培育出④過程叫________,Ⅴ過程需要用____處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析。圖1為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2為該系統(tǒng)能量流動示意圖，每個營養(yǎng)級中的數(shù)字代表未被利用量，箭頭中的數(shù)字代表同化量[能量單位:J/(cm2 a)]，圖3表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中ag表示能量值的多少。請分析回答：

（1）圖1中的①表示的生理過程是___________。碳在無機環(huán)境和生物群落中循環(huán)的形式是___________。

（2）由圖2可知，草食動物的同化量是________________，由生產者到草食動物，能量傳遞的效率是______________。一般來說，草食動物流入分解者的能量除尸體的能量外，還應包含______________。

（3）圖3中，若A表示草食動物所攝入（吃進）的全部能量，則B表示___________，C表示___________。由圖2可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示25℃時光合作用與光照強度的關系。若溫度升到30℃(原光照強度和CO2濃度不變)，理論上圖中相應點a、b、d移動方向分別為(　　)

A. 下移、右移、下移 B. 下移、左移、下移

C. 上移、左移、上移 D. 上移、右移、上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據圖回答下列問題：

（1）能吸收光能的物質分布在葉綠體的____________。

（2）圖中①、②、③、④代表的物質依次是_____________、____________、____________、_____________，D過程發(fā)生的場所_____________。

（3）假如白天突然中斷二氧化碳供應，則在短時間內④量的變化是______；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，④量的變化是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前普遍認為，神經—體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。下圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機理。請回答問題。

（1）寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增多，使機體產熱量增加。該過程是通過________（填“神經或“體液”或“神經—體液”）調節(jié)實現(xiàn)的，說明甲狀腺激素具有加速體內物質_________的功能，甲狀腺激素作用的靶細胞是__________。

（2）下丘腦和垂體功能衰退會導致甲狀腺功能減退，說明甲狀腺激素的分泌存在__________（填“分級”或“反饋”）調節(jié)。

（3）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產生了某種抗體，導致患者體內甲狀腺激素含量比正常人多，該病屬于____________病。其原因主要是該抗體與相應受體結合，發(fā)揮與 ___________激素相同的生理作用，使甲狀腺機能增強。

（4）根據圖示分析，物質A為____________，細胞④為____________。

（5）通過神經調節(jié)和體液調節(jié)，機體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)能夠維持相對穩(wěn)定，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義是_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①～⑤表示物質或結構，a、b、c表示生理過程。請據圖回答下列問題：(可能用到的密碼子：AUG－甲硫氨酸、GCU－丙氨酸、AAG－賴氨酸、UUC－苯丙氨酸、UCU－絲氨酸、UAC－酪氨酸)

(1)完成遺傳信息表達的是________(填字母)過程，a過程所需的酶有__________________。

(2)圖中含有核糖的是________(填數(shù)字)；由②指導合成的多肽鏈中氨基酸序列是________________________________________________________________________。

(3)該DNA片段第三次復制需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為______個。

(4)苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常引起的，這說明基因和性狀的關系是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某高等雌性動物在細胞分裂時的圖像，乙圖表示某種生物細胞內染色體數(shù)目及DNA相對含量變化的曲線圖。根據此圖和曲線回答下列問題：

(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期？

A．__________________，B.________________________。

(2)乙圖中10處發(fā)生的生理過程叫______________。

(3)乙圖細胞內含有染色單體的區(qū)間是____________和11～13，不含同源染色體的區(qū)間是________。

(4)若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在5～6時期染色體數(shù)目為________條。

(5)同源染色體的分離發(fā)生在________(填“3”或“13”)。

(6)時期7與13的共同點是_______________________________________。

(7)甲圖中B細胞對應乙圖中的區(qū)間是________，形成的子細胞是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三百年前，人類發(fā)現(xiàn)綿羊和小山羊感染朊病毒會患“瘙癢癥”，其病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀，蛋白質形態(tài)異常。近年來，科學家發(fā)現(xiàn)朊病毒的致病機理如圖所示，其中⑥表示一種朊病毒，請分析回答：

(1)圖甲中①的形成過程需要以__________為模板，①能準確獲取其模板所攜帶的遺傳信息，依賴于__________________。

(2)分析圖甲可知，②③的結合物作為________識別⑤并與之結合，從而中斷④的合成，由此推測，⑤最可能為____________。

(3)圖甲所示過程需要tRNA作為運載工具，因tRNA特殊的結構一端有____________的部位，另一端有________可與①上堿基發(fā)生互補配對。因此，直接決定④中氨基酸種類的是________。

(4)由圖乙可知，該種朊病毒的作用機理是干擾了基因表達的__________過程，從而使④變?yōu)棰摺Ｅc④相比，⑦的改變是____________，這是引起瘙癢癥患羊蛋白質形態(tài)異常的原因之一。

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